کد مقاله کد نشریه سال انتشار مقاله انگلیسی نسخه تمام متن
6841218 1435097 2016 12 صفحه PDF دانلود رایگان
عنوان انگلیسی مقاله ISI
Education for all and attrition/retention of new teachers: A trajectory study in Chile
ترجمه فارسی عنوان
آموزش برای همه و تضعیف / حفظ معلمان جدید: مطالعه مسیر در شیلی
کلمات کلیدی
نرخ و پیش بینی کننده خستگی و گردش کار معلم، مسیرهای اولیه معلم شغلی، رضایتمندی معلمان جدید و خودکارآمدی،
ترجمه چکیده
این مقاله بر پایبندی معلمان و اهمیت آن برای دستیابی به کیفیت آموزشی برای همه تمرکز دارد. آن را تجزیه و تحلیل وضعیت شغل تدریس در دوران حرفه ای تدریس و گردش مالی در شیلی را در یک دوره 10 ساله، و نزدیکتر به مطالعه مسیرهای جدید معلم در طول دو سال اول خود را تدریس می شود. در مطابقت با ادبیات مربوط به مسائل نگهداری / سایش، آن را در بر می گیرد تاثیر شرایط مدرسه و تغییر در رضایت حرفه ای و ادراک خود-کارآمد در سال های اولیه آموزش. منابع داده شامل تجزیه و تحلیل اقتصادسنجی پایگاه های موجود و همچنین نظرسنجی ها، مصاحبه ها و روایت ها می باشد. نتایج کمی نشان می دهد که میزان سستی معلمان شاغل در شیلی بسیار زیاد است و روایت های آموزگار نشان می دهد؟ و همچنین محافظتی شرایطی که پیش بینی تصمیمات برای ترک یا اقامت در حرفه.
موضوعات مرتبط
علوم انسانی و اجتماعی علوم اجتماعی توسعه
پیش نمایش مقاله
آموزش برای همه و تضعیف / حفظ معلمان جدید: مطالعه مسیر در شیلی
چکیده انگلیسی
This article centres on teacher retention and its importance for achieving quality education for all. It analyses the state of early career teaching attrition and turnover in Chile over a ten-year period, and goes on more closely to the study of new teacher trajectories over their first two years of teaching. In line with literature on issues of retention/attrition it considers the impact of school conditions and changes in professional satisfaction and self-efficacy perceptions in the early years of teaching. Data sources include econometric analysis of existing databases as well as surveys, interviews and narratives. Quantitative results indicate high attrition rates of early career teachers in Chile, and teacher narratives show “critical” as well as “protective” conditions that foreshadow decisions to leave or the stay in the profession.
ناشر
Database: Elsevier - ScienceDirect (ساینس دایرکت)
Journal: International Journal of Educational Development - Volume 49, July 2016, Pages 279-290
نویسندگان
, ,