کد مقاله کد نشریه سال انتشار مقاله انگلیسی نسخه تمام متن
6841219 1435097 2016 9 صفحه PDF دانلود رایگان
عنوان انگلیسی مقاله ISI
The internal dynamics of privatised public education: Fee-charging supplementary tutoring provided by teachers in Cambodia
ترجمه فارسی عنوان
پویایی داخلی آموزش خصوصی خصوصی: پرداخت هزینه تحصیلات تکمیلی ارائه شده توسط معلمان در کامبوج
کلمات کلیدی
کامبوج، آموزش سایه خصوصی سازی، خصوصی تکلیفی خصوصی،
ترجمه چکیده
ادبیات فراوان در مدارس خصوصی وجود دارد که در کنار مدارس دولتی و مدارس دولتی مشغول به کار هستند، که تشویق به کار بیشتر شبیه به کسب و کار هستند تا بتوانند کارآمدتر و بر پایه مشتری کار کنند. در مقابل، این مقاله بر اساس خصوصی سازی به طور پیش فرض در زمینه ی آموزش و پرورش غیر رایگان متمرکز است. این مسئله مربوط به آموزش خصوصی خصوصی است که توسط معلمان دولتی و در بسیاری از موارد به دانش آموزان خود در کلاس های بزرگ و در محل های مدرسه ارائه می شود. با استفاده از پرسشنامه و داده های مصاحبه از دانش آموزان و معلمان دبیرستان در یک استان کامبوج، مقاله بررسی عوامل موثر در این فرایند است. این عوامل عبارتند از حقوق مدرسان کم، فقدان زمان آموزش، کلاس های بزرگ و احتمال ارتباط روابط معلم و دانش آموز در درس های تکمیلی. این مقاله در متن ادبیات در خصوص خصوصی سازی و آموزش سایه متمرکز شده است.
موضوعات مرتبط
علوم انسانی و اجتماعی علوم اجتماعی توسعه
پیش نمایش مقاله
پویایی داخلی آموزش خصوصی خصوصی: پرداخت هزینه تحصیلات تکمیلی ارائه شده توسط معلمان در کامبوج
چکیده انگلیسی
Much literature is available on private schools that operate alongside public schools, and on public schools that are encouraged to operate more like businesses in order to become more efficient and client-oriented. This paper, by contrast, focuses on privatisation by default behind a façade of fee-free education. It concerns supplementary private tutoring provided by government-employed teachers, in many cases to their own students in large classes and on the school premises. Drawing on questionnaire and interview data from secondary school students and teachers in one province of Cambodia, the paper examines interlinked factors that contribute to this process. These factors include low teachers' salaries, lack of instructional time, large classes, and the possibility of different teacher-student relationships in supplementary lessons. The paper is contextualised within the wider literatures on privatisation and shadow education.
ناشر
Database: Elsevier - ScienceDirect (ساینس دایرکت)
Journal: International Journal of Educational Development - Volume 49, July 2016, Pages 291-299
نویسندگان
, , , ,