کد مقاله کد نشریه سال انتشار مقاله انگلیسی نسخه تمام متن
6841271 1435114 2015 9 صفحه PDF دانلود رایگان
عنوان انگلیسی مقاله ISI
The role of cash transfers in maximising schools' protective effects for children in extreme settings: An ecological approach
ترجمه فارسی عنوان
نقش انتقال پول نقد به حداکثر رساندن اثرات محافظتی مدارس برای کودکان در محیط های شدید: رویکرد اکولوژیکی
کلمات کلیدی
نقل و انتقالات نقدی، تعارض، آموزش و پرورش، پاسخگویی اجتماعی،
ترجمه چکیده
با توجه به توجه بیشتر به نابرابری ها و کودکان سخت گیر، توجه بیشتری به نحوه حمایت از کودکان در محیط های شدید، از جمله از طریق تحصیل وجود دارد. ما بر روی برنامه های انتقال پول - برنامه های کاهش فقر با هدف توسعه سرمایه انسانی تمرکز می کنیم و تمرکز زیست محیطی را در نظر می گیریم، با توجه به کودکان در شرایط غیر رسمی و رسمی در خانواده ها، مدارس، جوامع و مشاغل گسترده. با استفاده از روش های کیفی، ما بررسی می کنیم که چگونه برنامه های انتقال پول می توانند مدارس را در کنیا، فلسطین و پرو، تسهیل کنند. ما استدلال می کنیم که چالش ها و نقاط ورودی تقاضا و تقاضا در نظر گرفته شده است. ما نتیجه گرفتیم که مشارکت جوامع در طراحی برنامه، نظارت و ارزیابی برای ارتقاء شفافیت و پاسخگویی بیشتر و در نهایت نتایج سلامت کودکان ضروری است.
موضوعات مرتبط
علوم انسانی و اجتماعی علوم اجتماعی توسعه
چکیده انگلیسی
Given growing attention to inequities and hardest-to-reach children, there is increasing interest in how to support children in extreme settings, including through schooling. We focus on cash transfer programmes - poverty reduction initiatives aimed at human capital development - and adopt an ecological focus, considering children in informal and formal settings in households, schools, communities and broader polities. Using qualitative methodologies we explore how cash transfer programmes can facilitate schooling in Kenya, Palestine and Peru. We argue it is critical to consider both demand and supply side challenges and entry-points. We conclude that involving communities in programme design, monitoring and evaluation is essential to promote greater transparency and accountability, and ultimately child wellbeing outcomes.
ناشر
Database: Elsevier - ScienceDirect (ساینس دایرکت)
Journal: International Journal of Educational Development - Volume 41, March 2015, Pages 217-225
نویسندگان
, ,