کد مقاله | کد نشریه | سال انتشار | مقاله انگلیسی | نسخه تمام متن |
---|---|---|---|---|
6841278 | 1435114 | 2015 | 7 صفحه PDF | دانلود رایگان |
عنوان انگلیسی مقاله ISI
A moment of change: Facilitating refugee children's mental health in UK schools
ترجمه فارسی عنوان
یک لحظه تغییر: تسهیل سلامت روانی کودکان پناهندگان در مدارس بریتانیا
دانلود مقاله + سفارش ترجمه
دانلود مقاله ISI انگلیسی
رایگان برای ایرانیان
کلمات کلیدی
پناهنده خدمات بهداشت روان مبتنی بر مدرسه، تعاملات همکار،
ترجمه چکیده
این مقاله نقش مکاتب در حمایت از توسعه کلی کودکان پناهنده و اهمیت تعاملات همکار را توصیف می کند. این استدلال می کند که مکتب انگلیس که یک کودک پناهنده وارد آن می شود، می تواند یک محیط افراطی باشد. نوجوانان پناهندگان و پناهجویان پس از تماس با یک سرویس بهداشت روانی مبتنی بر مدرسه مصاحبه شدند. به رسمیت شناختن اجتماعی که توسط همسالانشان در «لحظات تغییر» به آنها داده شد، به آنها انگیزه تغییر داد، اعتماد به نفس به دنبال کمک روانشناختی، سخت تر تحصیل و ایجاد دوست بیشتر. این نتیجه گیری می کند که مدارس در محیط های افراطی اغلب موسسه ای هستند که برای رفع نیازهای روحی و اجتماعی کودکان مورد توجه قرار می گیرند و بنابراین باید این نقش را افزایش دهند.
موضوعات مرتبط
علوم انسانی و اجتماعی
علوم اجتماعی
توسعه
چکیده انگلیسی
This paper describes the role of schools in supporting the overall development of refugee children and the importance of peer interactions. It argues that the UK school into which a refugee child arrives can be considered an extreme setting. Refugee and asylum-seeking adolescents were interviewed following their contact with a school-based mental health service. The social recognition granted to them by peers in 'moments of change' gave them the motivation to change, the confidence to seek psychological help, to study harder and make more friends. It concludes that schools in extreme settings are often the best placed institution to address the psychosocial needs of children and should therefore adopt this enhanced role.
ناشر
Database: Elsevier - ScienceDirect (ساینس دایرکت)
Journal: International Journal of Educational Development - Volume 41, March 2015, Pages 255-261
Journal: International Journal of Educational Development - Volume 41, March 2015, Pages 255-261
نویسندگان
Mina MRCPsych,