کد مقاله کد نشریه سال انتشار مقاله انگلیسی نسخه تمام متن
6841280 1435114 2015 9 صفحه PDF دانلود رایگان
عنوان انگلیسی مقاله ISI
When caring is not enough: The limits of teachers' support for South African primary school-girls in the context of sexual violence
ترجمه فارسی عنوان
زمانی که مراقبت کافی نیست: محدودیت حمایت معلمان از دختران مدارس ابتدایی آفریقای جنوبی در زمینه خشونت جنسی
کلمات کلیدی
معلمان ابتدایی، زمینه های افراطی، خشونت جنسی، اهمیت دادن، نابرابری ساختاری، آفریقای جنوبی،
ترجمه چکیده
بین سال های 2011 و 2012، 40.1 درصد از همه جنایات جنسی در آفریقای جنوبی کودکان زیر 18 سال را شامل می شد. دانش آموزان برجسته نشان دادند که چگونه نابرابری های اجتماعی و اقتصادی در مقیاس بزرگ، مخاطرات دختران آفریقایی را به وجود می آورد و تجربه خشونت جنسی را منجر به محکومیت مردانگی خشونت آمیز و فرآیندهای اجتماعی که آن را تولید می کنند. در شرایط فقر مزمن و شرایط زندگی ناپایدار، آسیب پذیری دختران به خشونت جنسی افزایش می یابد. مدارس واقع در محیط های افراطی، بدون منابع کافی و منابع اجتماعی، اغلب در مقابله با خشونت جنسی قرار دارند. این مقاله بررسی می کند که چگونه یک گروه انتخاب شده از معلمان واقع در یک مدرسه ابتدایی در شهر، نقش خود را در حفاظت اجتماعی دختران جوان در زمینه خشونت جنسی درک می کنند. اخلاق مراقبت از پاسخ دهندگان معلمان به دختران آسیب پذیر به خشونت جنسی تحت سلطه بود، اما در این مقاله استدلال می کند که مراقبت، حیاتی و ناکافی است. این نکته به ویژه در شرایطی که شرایط اجتماعی متلاطم و مبارزه های مادی فراتر از توانایی مدرسین مدارس برای حفاظت از نیازهای دختران است، به وضوح نشان داده می شود که موجب سکوت و ترس آنها شده و مشکل آنها برای کار با والدین است. این فرایندهای اجتماعی، نیاز به حضور در مداخلات درونی فراتر از آموزش و درون آموزش را نشان می دهد و این بدان معنی است که کار معلمان در رفع خشونت جنسی در محیط شدید بیش از سطح مدارس است. این مقاله با توصیه هایی در مدارس و فراتر از آن معلمان و زمینه های اجتماعی، جنسیت و اقتصادی که باعث آسیب پذیری جنسیت دختران می شود، نتیجه می گیرد.
موضوعات مرتبط
علوم انسانی و اجتماعی علوم اجتماعی توسعه
پیش نمایش مقاله
زمانی که مراقبت کافی نیست: محدودیت حمایت معلمان از دختران مدارس ابتدایی آفریقای جنوبی در زمینه خشونت جنسی
چکیده انگلیسی
Between 2011 and 2012, 40.1% of all sexual offences in South Africa involved children under 18. Important scholarship has demonstrated how large-scale social and economic inequalities structure African girls' risk to and experience of sexual violence leading to a condemnation of violent masculinities and the social processes that produce it. Under conditions of chronic poverty and unstable living conditions, girls' vulnerability to sexual violence is increased. Schools located in extreme settings, without adequate material and social resources are often in the frontline in dealing with sexual violence. This paper examines how a selected group of teachers located in a township primary school understand their role in the social protection of young girls in the context of sexual violence. An ethic of care dominated teachers' responses to girls' rendered vulnerable to sexual violence, but as this paper argues, caring is both vital and inadequate. This point becomes particularly clear as turbulent social conditions and material struggles beyond the school limit teachers' potential to safeguard the needs of girls, resulting in their silence and fear contracted by their difficulty to work with parents. These social processes underscore the need to attend to interconnected interventions beyond and within education recognizing that teachers' work in addressing sexual violence in extreme setting exceeds the terrain of schools. The paper concludes with recommendations within schools and beyond that address teachers and the social, gendered and economic contexts which give rises to girls' sexual vulnerability.
ناشر
Database: Elsevier - ScienceDirect (ساینس دایرکت)
Journal: International Journal of Educational Development - Volume 41, March 2015, Pages 262-270
نویسندگان
,