کد مقاله کد نشریه سال انتشار مقاله انگلیسی نسخه تمام متن
6841297 1435114 2015 12 صفحه PDF دانلود رایگان
عنوان انگلیسی مقاله ISI
School quality and its association with agency and academic achievements in girls and boys in secondary schools: Evidence from Bihar, India
ترجمه فارسی عنوان
کیفیت مدرسه و ارتباط آن با آژانس و دستاوردهای علمی دختران و پسران در مدارس متوسطه: شواهد از بیحر، هند
کلمات کلیدی
مدارس متوسطه، دینامیک کلاس درس، عملکرد تحصیلی، آژانس، دختران و پسران نوجوان، هند،
ترجمه چکیده
این مقاله با استفاده از داده های جمع آوری شده از یک مطالعه مبتنی بر مدرسه در هند، این مقاله به ادبیات ناقص در ارتباط بین کیفیت مدرسه و آژانس و نگرش دختران و پسران در مدارس متوسطه اضافه می کند؛ همچنین ارتباطی بهتر بین کیفیت مدرسه و شایستگی تحصیلی را مورد بررسی قرار می دهد. این مطالعه در میان دختران و پسران کلاس 10 در 30 مدرسه راهنمایی دولتی در ایالت بیحر انجام شده است. یافته ها نشان می دهند که دینامیک کلاس درس، به ویژه رفتار غیر تبعیض آمیز معلمان و بیان آنها از نگرش های برابر جنسیتی، به نگرش های جنسیتی و آگاهی از مسائل بهداشتی در میان دختران و پسران تاثیر مثبت دارد. همچنین بر عملکرد تحصیلی آنها تاثیر گذاشت.
موضوعات مرتبط
علوم انسانی و اجتماعی علوم اجتماعی توسعه
پیش نمایش مقاله
کیفیت مدرسه و ارتباط آن با آژانس و دستاوردهای علمی دختران و پسران در مدارس متوسطه: شواهد از بیحر، هند
چکیده انگلیسی
Drawing on data collected from a school-based study in India, this paper adds to the scant literature on the relationship between school quality and agency and attitudes of girls and boys in secondary schools; it also explores the better-researched association between school quality and academic competencies. The study was conducted among girls and boys in Class 10 in 30 government-run secondary schools in the state of Bihar. Findings show that classroom dynamics, particularly non-discriminatory treatment by teachers and their expression of gender egalitarian attitudes positively influenced gender role attitudes and awareness of health matters among girls and boys. It also influenced their academic performance.
ناشر
Database: Elsevier - ScienceDirect (ساینس دایرکت)
Journal: International Journal of Educational Development - Volume 41, March 2015, Pages 35-46
نویسندگان
, , ,