کد مقاله کد نشریه سال انتشار مقاله انگلیسی نسخه تمام متن
6841399 1435118 2014 11 صفحه PDF دانلود رایگان
عنوان انگلیسی مقاله ISI
Horizontal inequalities in children's educational outcomes in Ethiopia
ترجمه فارسی عنوان
نابرابری های افقی در نتایج آموزشی کودکان در اتیوپی
کلمات کلیدی
نابرابری افقی، نابرابری آموزشی، دسترسی به آموزش، مشارکت تحصیلی، اتیوپی، قومیت،
ترجمه چکیده
ما با تحقیق در مورد نابرابری های آموزشی قومی یا افقی، فراتر از مطالعات قبلی نابرابری عمودی در اتیوپی انجام می دهیم. در حال حاضر، مطالعات شناخته شده در مورد الگوهای مختلف تحصیل در گروه های فرهنگی در اتیوپی وجود ندارد. این تحقیق بر روی مطالعه طولی طولانی مدت زندگی 929 کودک در دوران کودکی انجام شده است. ما به بررسی میزان تفاوت گروه های نژادی در مشارکت و پیشرفت تحصیلی می توانیم با تفاوت های فردی در وضعیت اجتماعی و اقتصادی توضیح دهیم. یافته های این پژوهش نشان می دهد که مشارکت و پیشرفت تحصیلی ضعیف برای بعضی گروه های اقلیت قومی باقی مانده است. ثروت خانگی به توضیح تاثیر قومی بر نتایج آموزشی کمک می کند. با این حال، می تواند به طور کامل برای شکاف قومی حساب نمی شود. ما نتیجه می گیریم که تحقیقات متداول، که بر رفع تفاوت های فردی در نتایج آموزشی و یا نابرابری های عمودی تأکید دارند، ممکن است نقش نابرابری های مبتنی بر گروه فرهنگی را در فرصت های یادگیری کودکان کاهش دهد.
موضوعات مرتبط
علوم انسانی و اجتماعی علوم اجتماعی توسعه
پیش نمایش مقاله
نابرابری های افقی در نتایج آموزشی کودکان در اتیوپی
چکیده انگلیسی
We go beyond previous studies of vertical inequality in Ethiopia, by investigating ethnic group-based, or horizontal, educational inequality. Currently, there are no known studies of differential schooling patterns across cultural groups in Ethiopia. The research draws on the Young Lives prospective longitudinal study of 929 children in later childhood. We investigate the extent to which ethnic group differences in schooling participation and progression can be explained by individual differences in socio-economic status. The findings show that poor educational participation and progression remain challenges for certain minority ethnic groups. Household wealth helps to explain the effect of ethnicity on educational outcomes. However, it cannot fully account for the ethnic gap. We conclude that conventional research, which emphasizes addressing individual differences in educational outcomes, or vertical inequalities, may downplay the role of cultural group-based inequalities in children's opportunities to learn.
ناشر
Database: Elsevier - ScienceDirect (ساینس دایرکت)
Journal: International Journal of Educational Development - Volume 39, November 2014, Pages 110-120
نویسندگان
, ,