کد مقاله کد نشریه سال انتشار مقاله انگلیسی نسخه تمام متن
6841462 1435400 2018 14 صفحه PDF دانلود رایگان
عنوان انگلیسی مقاله ISI
Learner agency in scaffolding: The case of coaching teacher leadership
ترجمه فارسی عنوان
آژانس یادگیرنده در داربست: مورد آموزش رهبری معلم
کلمات کلیدی
داربست، آژانس، یادگیری در کار، مربیگری، رهبری معلم، قومشناسی زبانشناسی،
ترجمه چکیده
در این مطالعه مورد بررسی آژانس انجام شده توسط یک هماهنگ کننده تیم معلم در شکل دادن داربست او را از مربی او دریافت شده در حالی که به طور مشترک رهبری تیم جلسات تیم. ما 14 جلسه معلم را مورد بررسی قرار دادیم. تجزیه و تحلیل دقیق از چهار قسمت برای بررسی راه هایی که در آن هماهنگ کننده درخواست، مخالفت یا مذاکره نوع و زمان حمایت از داربست مربی خود را مورد استفاده قرار گیرد. ما شرایطی را که آژانس هماهنگ کننده را فعال کردیم، تجزیه و تحلیل می کنیم، در میان آنها تعاملات مربیگری در مشارکت مشترک در کار حرفه ای قرار داشت. نقش چندگانه ایجاد فرصت ها و تعهدات برای هماهنگ کننده در انجام کار خود و در نتیجه در همکاری ساخت متابولیسم داربست ایجاد شده است.
موضوعات مرتبط
علوم انسانی و اجتماعی علوم اجتماعی آموزش
پیش نمایش مقاله
آژانس یادگیرنده در داربست: مورد آموزش رهبری معلم
چکیده انگلیسی
This case study investigates the agency exercised by a teacher team coordinator in shaping the scaffolding she received from her coach while jointly leading teacher team meetings. We used linguistic ethnographic methods to examine 14 teacher meetings. Detailed analysis of four episodes is used to probe the ways in which the coordinator requested, resisted or negotiated the type and timing of her coach's scaffolding support. We analyze the conditions that enabled the coordinator's agency, among them that the coaching interactions were situated in the joint engagement in professional work. Playing multiple roles created opportunities and obligations for the coordinator to be agentive in accomplishing her work and therefore in co-constructing the scaffolding interactions.
ناشر
Database: Elsevier - ScienceDirect (ساینس دایرکت)
Journal: International Journal of Educational Research - Volume 90, 2018, Pages 209-222
نویسندگان
, , , ,