کد مقاله کد نشریه سال انتشار مقاله انگلیسی نسخه تمام متن
6841476 1435400 2018 10 صفحه PDF دانلود رایگان
عنوان انگلیسی مقاله ISI
Mediating factors in the provision of lecturers' written feedback to postgraduate taught students
ترجمه فارسی عنوان
عوامل میانجی در ارائه بازخورد کتبی استادان به دانشجویان تحصیلات تکمیلی
کلمات کلیدی
بازخورد نوشته شده بازخورد معلم استادان دانشگاه، بازرسان واسطه ها،
ترجمه چکیده
این مقاله گزارش تحقیقاتی را ارائه می دهد که عوامل موثر بر بازخورد نوشته شده توسط سخنرانان را در سه برنامه تحصیلات تکمیلی در دانشگاه انگلیس بررسی می کند. این مطالعه یک رویکرد مطالعه موردی را با برنامه های تحصیلات تکمیلی به عنوان نمونه مورد بررسی قرار داد. استادان در پس زمینه شرکت کردند و مصاحبه های فراخوان را تحریک کردند، با بازخورد کتبی معتبر آنها به عنوان محرک مورد استفاده قرار گرفتند. این مطالعه عوامل متعددی را شناسایی کرد که بر روند بازخورد کارکنان تاثیر گذاشت. این می تواند به سه دسته اصلی تقسیم شود: تجربی، اجتماعی و محیط زیست. واسطه ها نشان دادند که بازخورد کتبی در آموزش عالی می تواند اهداف چندگانه ای را که نه تنها به یادگیری دانش آموزان مربوط می شود، بلکه همچنین به درک مدیران از نقش ها و عملکرد آنها در بستر نهادی وسیع تر کمک نماید.
موضوعات مرتبط
علوم انسانی و اجتماعی علوم اجتماعی آموزش
پیش نمایش مقاله
عوامل میانجی در ارائه بازخورد کتبی استادان به دانشجویان تحصیلات تکمیلی
چکیده انگلیسی
This paper reports on research that investigated the factors mediating written feedback provision by lecturers teaching on three postgraduate taught programmes at a university in the UK. The study adopted a case study approach, with the postgraduate programmes as the cases. Lecturers participated in background and stimulated recall interviews, with their authentic written feedback used as the stimulus. The study identified multiple mediating factors that impacted on the staff members' feedback processes. These could be separated into three main categories: experiential, social and environmental. The mediators indicated that written feedback in higher education may serve multiple simultaneous goals that relate not only to student learning but also to lecturers' perceptions of their roles and function within the broader institutional context.
ناشر
Database: Elsevier - ScienceDirect (ساینس دایرکت)
Journal: International Journal of Educational Research - Volume 90, 2018, Pages 107-116
نویسندگان
, ,