کد مقاله کد نشریه سال انتشار مقاله انگلیسی نسخه تمام متن
6841492 1435401 2018 20 صفحه PDF دانلود رایگان
عنوان انگلیسی مقاله ISI
Empirical studies on early intervention services for toddlers aged 24-36 months: A systematic review
ترجمه فارسی عنوان
مطالعات تجربی در مورد خدمات مداخله زودهنگام برای کودکان نوپا در سن 24 تا 36 ماه: یک بررسی سیستماتیک
کلمات کلیدی
مداخله زودهنگام، سال های اول، رشد کودک، کودک نو پا،
ترجمه چکیده
این بررسی سیستماتیک با هدف بررسی شواهد تجربی مربوط به سطح و مناسب بودن خدمات ارائه خدمات برای دو ساله. برای این که در این بررسی قرار گیرد، مطالعات قبل از سال 2006 باید منتشر شوند، باید تمرکز صحیح را بر خدمات ارائه شده برای دو ساله داشته باشند و مجبور به داشتن یک گروه کنترل تصادفی شده بودند. پس از کاربرد معیارهای ورود / خروج، 11 مطالعه در این بررسی گنجانده شد. تعداد نسبتا کمی مطالعات واجد شرایط و یافته های پیشنهاد شده در مورد تاثیر محدودی از تعدادی از مطالعات نشان می دهد که شواهد تجربی موجود در دسترس نیست. بنابراین، تعیین با توجه به آنچه که به عنوان عمل توسعه مناسب و موثر برای این گروه سنی ایجاد می شود نمی تواند ساخته شود.
موضوعات مرتبط
علوم انسانی و اجتماعی علوم اجتماعی آموزش
پیش نمایش مقاله
مطالعات تجربی در مورد خدمات مداخله زودهنگام برای کودکان نوپا در سن 24 تا 36 ماه: یک بررسی سیستماتیک
چکیده انگلیسی
This systematic review aimed to examine empirical evidence relating to the level and developmental appropriateness of service provision for two-year-olds. To be included in this review, studies had to have been published before 2006, had to have an explicit focus on service provision for two-year-olds and had to have a randomly assigned control group. Following the application of the inclusion/exclusion criteria,11 studies were included in the review. The relatively small number of eligible studies and findings suggesting a limited impact from a number of the studies suggests there is a lack of empirical evidence available. Therefore, determinations with regards to what constitutes as developmentally appropriate and effective practice for this age group could not be made.
ناشر
Database: Elsevier - ScienceDirect (ساینس دایرکت)
Journal: International Journal of Educational Research - Volume 89, 2018, Pages 119-138
نویسندگان
, , ,