Playing doctor with teacher preparation: An examination of rounds as a socializing practice for preservice teachers

در این مقاله، ما در نظر می گیریم چگونه دوره ها، به عنوان رویه های سازمانی، برای سواد آموزی معلمان جدید به حرفه و نحوه عملکرد برای حفاظت و یا تبدیل تمرین آموزش کار می کنند. برای انجام این کار، داده ها را در سه گروه کاری مشارکت معلمان پیش دبستانی در دوران به عنوان بخشی از تجربه تدریس دانش آموزان در یک برنامه آماده سازی مبتنی بر دانشگاه تجزیه و تحلیل می کنیم. ما جنبه هایی از روال دوران را برجسته می کنیم که باعث می شود امکان تغییر در عمل وجود داشته باشد. ما نتیجه می گیریم که چگونه معلمان معلم می توانند در راه هایی که به رشد و توسعه معلمان جدید کمک می کنند به عنوان تمرینکنندگان بازتابنده و متمرکز در حین آگاهی از برنامه درسی پنهانی و ظرفیت اجتماعی شدن دوران، دوران را به راه اندازند.