Process quality of classroom discourse: Pupil participation and learning opportunities

هدف این مطالعه، بررسی کیفیت فرآیند گفتمان در کلاس است. مجموعه داده شامل بیست درس فیلم ضبط شده توسط معلمان ابتدایی است. چهار گروه از درس ها با استفاده از تجزیه و تحلیل خوشه ای، یعنی تقلید، باز، استدلال و درس های انعطاف پذیر شناسایی شدند. کیفیت آنها با استفاده از دو شاخص، یکی مربوط به درجه و نوع مشارکت دانش آموزان و دیگری حسابداری برای ابعاد گفتمان در حال ظهور بود. نتایج تایید می کند که درس های یادگیری موثر نیستند، در حالی که خوشه های دیگر با شاخص های کیفیت گفتگو متفاوت هستند. نویسندگان پیشنهاد می کنند که اصلاحات در آینده در زمینه آموزش با تحقیقات در مورد گفتمان و تعامل کلاس درس باید یاد بگیرند.