کد مقاله | کد نشریه | سال انتشار | مقاله انگلیسی | نسخه تمام متن |
---|---|---|---|---|
6844526 | 1436362 | 2018 | 9 صفحه PDF | دانلود رایگان |
عنوان انگلیسی مقاله ISI
Different goals, different pathways to success: Performance-approach goals as direct and mastery-approach goals as indirect predictors of grades in mathematics
ترجمه فارسی عنوان
اهداف مختلف، مسیرهای مختلف موفقیت: اهداف رویکرد عملکردی به عنوان اهداف رویکرد مستقیم و استادانه به عنوان پیش بینی های غیرمستقیم از نمرات در ریاضیات
دانلود مقاله + سفارش ترجمه
دانلود مقاله ISI انگلیسی
رایگان برای ایرانیان
کلمات کلیدی
اهداف دستاورد، محیط یادگیری، عملکرد تحصیلی، جستجو چالش، بلوغ، ریاضیات،
موضوعات مرتبط
علوم انسانی و اجتماعی
روانشناسی
روانشناسی رشد و آموزشی
چکیده انگلیسی
In this study, we aimed to investigate the different routes through which perceived goal structures, and in turn mastery-approach and performance-approach goals in mathematics, predict subsequent academic performance. Path analyses with a sample of Turkish adolescents (N = 369; 49.1% males; Mage = 16.67 years, SD = 1.85) revealed two distinct paths. After controlling for mid-year grades, we found perceived mastery goal structures to relate (positively) to mastery-approach goals, which in turn positively predicted end-year grades through challenge seeking. In contrast, perceived performance goal structures related positively to both performance-approach and performance-avoidance goals with the former directly predicting higher end-year grades, and the latter being related negatively to challenge seeking. These findings imply that there may exist different paths that can predict academic performance.
ناشر
Database: Elsevier - ScienceDirect (ساینس دایرکت)
Journal: Learning and Individual Differences - Volume 61, January 2018, Pages 127-135
Journal: Learning and Individual Differences - Volume 61, January 2018, Pages 127-135
نویسندگان
Athanasios Mouratidis, Aikaterini Michou, AyÅe Nur DemircioÄlu, Melike Sayil,