Principals re-constructing their professional performance in elementary education: A participatory contribution within the educational system in Yucatan, Mexico

En 2013 se estableció la Reforma Educativa que fundamenta la evaluación de los elementos del Sistema Educativo Nacional (SEN), particularmente lo relacionado al Servicio Profesional Docente (SPD), el cual requiere de procesos integrales de evaluación enfocados en las oportunidades y retos culturales y contextuales enfrentados por los profesionales de la educación en servicio. Con el propósito de desarrollar evaluaciones justas, útiles y viables de los profesionales en el SPD, la Secretaría de Educación del Gobierno del Estado de Yucatán, a través del Centro de Evaluación Educativa del Estado de Yucatán (CEEEY), desarrolló una consulta pública para identificar las principales características que deben poseer los profesionales del SPD en su práctica educativa. Este estudio incluyó la participación de docentes, directores, supervisores y asesores técnicos pedagógicos de la educación básica. En este artículo analizamos las principales características que conforman el perfil de desempeño de los directores y que se alinean al liderazgo pedagógico. Identificamos cinco dimensiones que integran este perfil: conocimiento educativo, práctica educativa, desarrollo profesional, ética e identidad profesional y compromiso con la comunidad. Concluimos que las características más importantes para los directores de Yucatán coinciden con las propuestas en el enfoque del liderazgo pedagógico reportado en la literatura.