کد مقاله کد نشریه سال انتشار مقاله انگلیسی نسخه تمام متن
8102397 1522127 2016 38 صفحه PDF دانلود رایگان
عنوان انگلیسی مقاله ISI
Action research to support development of engineering for sustainable development degree programs, part I: collaborative community action research vignettes
ترجمه فارسی عنوان
تحقیقات عملی برای حمایت از توسعه مهندسی برای برنامه های درجه پایداری توسعه، بخش اول: طرح های تحقیقاتی در مورد همکاری مشترک
ترجمه چکیده
این تحقیق دانش را ایجاد می کند که شکاف در توسعه آموزش پایداری و آموزش رهبری را با استفاده از تحقیقات عملی و رویکردهای خودی برای ترویج نسل های جدید دانشگاهیان و متخصصان آموزش می دهد. تحقیقات از دعوت دانشجویان برای تمرین قوی تر، آموزش بشردوستانه و رهبری دانشجویان پیشرفته ای که علاقه مند به ارتقای مسئولیت های علمی هستند، ناشی می شود. تماس ها با محدودیت ها از دانشکده ی دانشگاه برای سختی مواجه شدند. روش تحقیقاتی شامل روشهای متداول روش تحقیق عملی، ابزارهای طراحی پایداری (مانند تجزیه و تحلیل چرخه عمر)، اکتشاف مشارکتی و قوم نگاری آموزش و پرورش در محدوده جبهه کلرادو، به ویژه با توجه به مناطق شهری شهرنشینی، به عنوان دو تعامل کارت پستال همزمان، چالش های متدولوژی کاربردی به عنوان تحقیق عملی شکل می گیرند. به این نتیجه رسیدیم که اقدام برای ایجاد آموزش پایدار سخت تر و نتایج رهبری ممکن است با توسعۀ چارچوب های ترکیبی (از قبیل از طریق مدل های منطقی) امکان پذیر باشد که می تواند با تلاش های استراتژیک بزرگ تر (مانند برنامه عمل جهانی جهانی سازمان علمی و فرهنگی سازمان ملل متحد) هماهنگ شود. نتیجه این تحقیق توسعه یک ایستگاه علمی پایداری ریاضیات مهندسی فناوری علم است که به عنوان یک منبع آموزشی آموزشی تنظیم می شود. همچنین نتیجه گیری شد که تعاملات بین رهبری مدیریت دانشگاهی و جوامع حرفه ای در حمایت از قراردادهای اجتماعی متمرکز بر دانش آموزان برای حمایت از توسعه رهبری نقش مهمی دارد.
موضوعات مرتبط
مهندسی و علوم پایه مهندسی انرژی انرژی های تجدید پذیر، توسعه پایدار و محیط زیست
چکیده انگلیسی
This research creates knowledge that addresses gaps in developing sustainability and leadership education by leveraging action research and insider approaches to promote new generations of academics and practitioners. Research arose from student calls for stronger stewardship practice, humanitarian education, and progressive student leadership interested in promoting academic responsibility. Calls were met by constraints from University faculty for rigor. The research applied methodology involved mixed method action research philosophies, sustainability design tools (such as life cycle analysis), participatory and ethnographic exploration of education in the context of Front Range of Colorado, particularly with respect to socioeconomically challenged urban areas, described as two interacting vignettes. Simultaneously, challenges to the applied methodology as action research are framed. It was concluded that action to create more rigorous sustainability education and leadership outcomes is possible given development by mixed frameworks (e.g., via logic models) that can align with larger strategic efforts (e.g., United Nations Education Scientific and Cultural Organization's Global Action Programme). An outcome of this research was the development of a science technology engineering mathematics sustainability science station that is proposed to be a configurable educational resource. It was also concluded that interactions among academic leadership-administration, and professional societies play important roles in upholding student-focused social contracts to support leadership development.
ناشر
Database: Elsevier - ScienceDirect (ساینس دایرکت)
Journal: Journal of Cleaner Production - Volume 122, 20 May 2016, Pages 164-175
نویسندگان
,