Design and evaluation of learning processes in an international sustainability oriented study programme. In search of a new educational quality and assessment method

بحث در رابطه با تدریس تربیتی و آموزش پایدار در سطح تحصیلات عالی، تغییرات لازم در برنامه های درسی را پیش بینی می کند. این مقاله یک برنامه تعلیمی و یادگیری بین المللی پایدار در سطح تحصیلات عالی را توصیف می کند که در آن مفاهیم نظری در دهه های اخیر در تدریس تدریس، تست شده و منعکس شده است. نویسندگان شرایط را برای یادگیری موفقیت در یک محیط یادگیری رشته ای، دوره های طراحی شده عملیاتی کرده اند تا صلاحیت مطلوب نه تنها یک محصول جانبی آموزش تدریجی است، بلکه هدف اصلی آموزشی آن، ابزارهای ارزیابی پیشرفته (شکل گیری)، مشخصه های محیطی که در آن درسهای خاصی (محیط آموزش الکترونیکی) تحقق یافته است و بازخوردی را در مورد درک دانشجویان از جنبه های مختلف یادگیری آنها کسب کرده است. در حالی که محتوای برنامه مربوط به اصول پایداری بود، تمرکز روش شناختی آن بر مهارت ها با تغییر در شیوه های ارتباطی بین معلمان و دانش آموزان که به تدریج از مدل انتقال سنتی به نفع یک باز و تعاملی تر بود . تجزیه و تحلیل ادراک دانش آموزان از فرآیند یادگیری، نگرش ها و رویکردهای خود را به یادگیری نشان دادند که از رویکرد سطح به یک رویکرد عمیق برخوردار بودند؛ رویکردهای مطلوب به عنوان ویژگی های آموزشی اصلی در نوآوری های برنامه درسی حفظ می شود. این مقاله به درک نقش محیط یادگیری کمک می کند که فرصت های مداخله ی معلمان را برای حمایت از یادگیری تعاملی و خودآموز فراهم می کند.