کد مقاله کد نشریه سال انتشار مقاله انگلیسی نسخه تمام متن
8820936 1609530 2018 11 صفحه PDF دانلود رایگان
عنوان انگلیسی مقاله ISI
Teaching and Assessing Professionalism in Radiology
ترجمه فارسی عنوان
آموزش و ارزیابی حرفه ای در رادیولوژی
کلمات کلیدی
تحصیلات، اخلاق، حرفه ای گری، رادیولوژی، ساکنان،
ترجمه چکیده
این مقاله منابع و روشهای تدریجی آموزشی را که می توان از نظر استراتژیک برای تقویت آموزش سنتی مبانی شناختی برای حرفه ای گری، از جمله مدل سازی نقش، سناریوهای مبتنی بر مورد، بحث برانگیز، شبیه سازی، پزشکی روایت (داستان داستان)، بحث های هدایت شده، یادگیری با همکاری، شناسایی کرد. و عمل بازتابنده. این مقاله همچنین خلاصه ای از شیوه های ارزیابی برای ترویج یادگیری و نیز اطلاع رسانی به نحوه و زمان ارزیابی کارآموزان به عنوان هویت های حرفه ای خود را در طول زمان، تنظیمات و عملکرد خودمختار، به ویژه از لحاظ رفتار قابل اندازه گیری. این شامل ابزار ارزیابی (از جمله مینی مشاهدات، گزارش های حادثه بحرانی و تحقیق قدردانی) برای ارزیابی معتبر در محل کار است. جذب منابع متعدد (خود، همسالان، سایر متخصصان بهداشت و بیماران) در ارزیابی؛ و اقدامات عمدی برای کارآموزان مسئولیت پذیری برای بازخوانی و بازتاب اقدامات عملی ما را بر عهده دارد. در این مقاله شواهد جدید در مورد امکان سنجی و ارزش افزوده ارزیابی نقاط قوت پزشکی، از جمله حرفه ای بودن، هماهنگ شده توسط شورای اعتباربخشی آموزش پزشکی فارغ التحصیل در رادیولوژی و سایر تخصص های پزشکی بررسی می شود. رادیولوژی فرصتی استراتژیک برای کمک به بورس تحصیلی دارد و خط مشی را در تدریس و ارزیابی مهارت های حرفه ای آگاه می کند.
موضوعات مرتبط
علوم پزشکی و سلامت پزشکی و دندانپزشکی رادیولوژی و تصویربرداری
پیش نمایش مقاله
آموزش و ارزیابی حرفه ای در رادیولوژی
چکیده انگلیسی
This article identifies promising teaching resources and methods that can be used strategically to augment traditional teaching of the cognitive basis for professionalism, including role modeling, case-based scenarios, debriefing, simulations, narrative medicine (storytelling), guided discussions, peer-assisted learning, and reflective practice. This article also summarizes assessment practices intended to promote learning, as well as to inform how and when to assess trainees as their professional identities develop over time, settings, and autonomous practice, particularly in terms of measurable behaviors. This includes assessment tools (including mini observations, critical incident reports, and appreciative inquiry) for authentic assessment in the workplace; engaging multiple sources (self-, peer, other health professionals, and patients) in assessment; and intentional practices for trainees to take responsibility for seeking our actionable feedback and reflection. This article examines the emerging evidence of the feasibility and value added of assessment of medical competency milestones, including professionalism, coordinated by the Accreditation Council Graduate Medical Education in radiology and other medical specialties. Radiology has a strategic opportunity to contribute to scholarship and inform policies in professionalism teaching and assessment practices.
ناشر
Database: Elsevier - ScienceDirect (ساینس دایرکت)
Journal: Academic Radiology - Volume 25, Issue 5, May 2018, Pages 599-609
نویسندگان
, , , ,