L’activité comme support théorique et pratique pour le conseil en orientation

RésuméDans nos sociétés modernes où règnent instabilité et incertitude, la psychologie de l’orientation s’inscrit aujourd’hui dans une problématique de compréhension et d’accompagnement des individus sous l’angle de la construction de soi lors de multiples transitions tout au long de la vie. Cet article se propose de définir un cadrage théorique pour cette perspective et de préciser en quoi le concept d’activité constitue une notion pertinente dans ce cadre, à la fois pour le chercheur et pour le praticien. Un exemple, tiré d’une recherche longitudinale sur la construction de soi lors du passage du collège au lycée professionnel, concernant un jeune lycéen, sert d’illustration à cette proposition de prise en compte de l’individu comme un « acteur de soi ».

In today's society, instable and uncertain, individuals are more and more often confronted with multiple personal or occupational changes in their life course. In this context, the notion of transition appears as a major one in vocational psychology, the domain of which becomes the individual's own self-construction. This article aims to define a theoretical framework for this perspective, and to point out how the concept of activity can be useful, both for researchers and practitioners. As an example, the case of a young student in a vocational school, who participated to a longitudinal study about self-construction, will illustrate this proposition which considers the individual as “actor of himself”.