Étude exploratoire de l’engagement dans un dispositif de validation des acquis de l’expérience (VAE) : le rôle des valorisations et des échanges inhérents aux différents domaines de vie

RésuméL’objectif de cet article est de rendre compte des enjeux et des logiques d’engagement des individus dans un parcours de validation des acquis de l’expérience (VAE). Pour ce faire, nous analysons les stratégies individuelles à l’œuvre dans la volonté d’intégrer une VAE, ainsi que le rôle des valorisations et échanges développés dans les différents domaines de vie des personnes. L’étude est menée auprès de 20 candidats engagés en VAE dans l’enseignement supérieur, à l’aide d’entretiens semi-directifs. L’analyse des données textuelles Alceste révèle, d’une part, l’existence de trois logiques d’engagement en VAE et, d’autre part, que ces logiques sont ancrées et signifiées par les individus dans leurs différents temps et milieux de socialisation. Cette étude appelle à quelques préconisations à l’adresse des professionnels de l’accompagnement en VAE.

The objective of this article is to report on issues and logical commitment of individuals in a course of the validation of knowledge from experience (VAE). In this way, we analyze individual strategies at work in the desire to integrate a VAE, and the role of valuations and trade developed in different areas of life. The study was conducted among 20 candidates engaged in VAE in higher education, using semi-structured interviews. The analysis of textual data “Alceste” reveals, firstly, the existence of three logical commitment in VAE and, secondly, that these are embedded logic and served by individuals in their different times and settings of socialization. The study calls for some recommendations to address professional coaching in VAE.