Les processus de l’intégration psychologique chez un enfant migrant

RésuméCet article traite du modèle théorique des processus de l’intégration dans l’objectif de le confronter à la clinique à travers l’étude du cas d’un enfant migrant présentant un mutisme électif au sein de l’espace scolaire. Les processus de l’intégration s’attachent à mettre en évidence la manière dont les situations groupales et intersubjectives, grâce à la transitionnalisation des expériences qu’elles supportent, s’articulent aux enjeux intrapsychiques pour servir l’individu dans l’intégration de ses expériences. Tous les groupes n’admettent cependant pas les mêmes potentialités transitionnalisantes, l’appareil psychique familial se révèle l’instance la plus appropriée pour la résolution créative des points de souffrance individuels.

This article deals with the theoretical model of integration process. The aim is to compare theory with clinic through the study of a migrant child, which present an elective muteness at school. The integration process seeks to highlight how groupals and intersubjectives situations are articulated to psychical reality. This articulation can help to the transitionnalisation of the individual experiences and thus support their integration. But all groups do not have the same potential of transitionnalisation. The family psychic apparatus seems to be the most appropriate agency for resolving in a creative way individual suffering.