La formation en psychologie : du savoir à la culture

RésuméQue faisons-nous exactement lorsque nous formons des psychologues par le biais d'études universitaires ? Cet article explore l'idée qu'au-delà de la transmission d'un savoir théorique et de compétences pratiques, nous accompagnons les étudiants dans un intense remaniement identitaire, une crise migratoire impliquée par la découverte de la psychologie comme culture. L'article a pour point de départ la pratique de l'auteur, psychologue et enseignante, auprès d'étudiants en reprise d'études, dont l'expérience produit un effet de loupe pour comprendre le processus de cette réorganisation. Au décours de ce processus, le savoir psychologique n'est plus envisagé seulement comme un objet à transmettre, mais comme un objet à construire : on passe de l'acquisition du savoir au renforcement de la fonction de penser.

What do we exactly do, when we use academic studies to train a psychologist? This paper explores the idea that, besides transmitting theoretical knowledge and practical skills, we accompany the students through an intense identity reorganisation, a migration crisis which for them is implied by the discovery of the psychological culture. It is based upon the author's practice, as a psychologist and teacher, with mature students, whose experience constitutes a magnifiying glass to understand the process of this reorganization. Along this way, psychological knowledge cannot be envisioned only as an object to be transmitted, but as an object to be constructed: the model of knowledge acquisition is transformed into a model of reinforcement of thought.