کد مقاله | کد نشریه | سال انتشار | مقاله انگلیسی | نسخه تمام متن |
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893986 | 914466 | 2015 | 24 صفحه PDF | دانلود رایگان |

RésuméLes objectifs visés par cette étude étaient, d’une part, d’étudier le burnout de professionnels de l’éducation spécialisée intervenant auprès d’individus ayant un trouble du spectre de l’autisme, et d’autre part, d’identifier le rôle joué par certains antécédents psychosociaux (contexte, auto-efficacité, empathie) et processus transactionnels (stress et soutien social perçus, stratégies de coping). Les participants ont répondu à plusieurs questionnaires permettant d’évaluer ces différentes variables. Quatre-vingt-deux professionnels ont participé à cette étude dont 40 éducateurs (moniteurs-éducateurs et spécialisés) et 42 accompagnants. Les résultats révèlent des différences entre moniteurs-éducateurs et accompagnants diplômés à la dimension dépersonnalisation du burnout. De plus, ils montrent que le sentiment d’auto-efficacité est un prédicteur du sentiment d’accomplissement et que le stress perçu comme une menace et une perte prédit l’épuisement émotionnel, alors que le stress perçu comme un défi est un facteur de protection contre le sentiment d’inefficacité. Enfin, le coping centré sur l’émotion est un facteur de vulnérabilité face à l’épuisement émotionnel.
The aims of this study were, firstly, to examine stress and burnout in professionals working with individuals with Autism Spectrum Disorder, and, secondly, to identify the effect of psychosocial antecedents (context, auto-efficiency, empathy) and transactional processes (perceived stress, perceived social support, coping) on the dimensions of burnout (emotional exhaustion, depersonalization, personal accomplishment). Subjects completed different questionnaires to estimate these variables. A total of 82 subjects (40 educators and 42 psycho-educational aids) completed. Results revealed differences for the dimension of depersonalization and showed that auto-efficiency, perceived stress and emotion-focused coping strategies were predictor variables for emotional exhaustion and personal accomplishment.
Journal: Psychologie du Travail et des Organisations - Volume 21, Issue 2, 2015, Pages 125–148