Créativité verbale et valence émotionnelle : « Je deviens plus créatif quand je vois un mot positif ! »

RésuméIntroductionL’effet modulateur de l’émotion sur la créativité est l’un des thèmes les plus actuels dans les recherches cognitives. L’émotion, et particulièrement l’émotion positive, est supposée être propice à la créativité et jouer un rôle renforçateur des processus de la pensée créative.ObjectifL’objectif de ce travail est d’étudier l’effet modulateur de la valence émotionnelle du matériel de la tâche (mots-stimuli) et des consignes sur la performance en créativité verbale.MéthodeUne expérience est menée portant sur un corpus de 27 mots-stimuli et six phrases-consignes issus d’une pré-expérience d’évaluation de la valence. La valence des mots-stimuli (négative, neutre et positive) est croisée à celle des phrases-consignes (négative, neutre et positive) dans un plan factoriel 3 × 3, mais seulement cinq conditions expérimentales sont utilisées pour leur pertinence. La créativité verbale est mesurée sur trois de ses composantes définies dans la littérature, qui sont la fluidité, la flexibilité et l’originalité.RésultatsLes résultats ont montré que les consignes et les mots à valence émotionnelle positive favorisent la créativité verbale et en particulier l’originalité des réponses, qui est considérée une composante de base de la créativité. Inversement, leur valence négative a un effet bloquant et inhibiteur sur la performance en créativité verbale.ConclusionCette étude vient s’ajouter à la liste des recherches antérieures postulant l’existence d’une influence significative de la valence émotionnelle des mots sur le fonctionnement cognitif, et s’ajouter aux recherches peu nombreuses, voire inexistantes, portant sur l’effet modulateur de la valence des consignes et sur la relation entre créativité verbale et valence émotionnelle, une relation pouvant être plus développée en éducation.

IntroductionThe modulating effect of emotion on creativity is one of the most current topics in cognitive research. Emotion, and particularly positive emotion, is supposed to be conducive of creativity and to enhance the processes of creative thinking.ObjectiveThis work aimed to study the modulating effect of emotional valence of the task material (words-stimuli) as well as the emotional valence of the task instructions on verbal creativity performance.MethodAn experiment was conducted on a set of 27 stimuli-words and six instructions-phrases selected on the basis of pretest valence ratings. The valence of the stimuli-words (negative, neutral and positive) was crossed with the valence of the instructions-phrases (negative, neutral and positive) in a 3 × 3 factorial design. However, only five experimental conditions were considered relevant and used in the Experiment. Three components of verbal creativity identified in the literature were measured: fluidity, flexibility and originality.ResultsResults showed that positive instructions and words increased verbal creativity, especially the originality of the responses, which is considered as a basic component of creativity. Conversely, negative valence had an inhibitory and obstructive effect on verbal creativity.ConclusionThis study supports previous research showing the existence of a significant influence of emotional valence of words on cognitive functioning, and adds to the very little (or absent) research on the modulating effect of the valence of instructions and on the relationship between verbal creativity and emotional valence, a relationship that can be fostered in education.