کد مقاله کد نشریه سال انتشار مقاله انگلیسی نسخه تمام متن
10127050 1645024 2018 10 صفحه PDF دانلود رایگان
عنوان انگلیسی مقاله ISI
Becoming agentic teachers: Experiences of the home group approach as a resource for supporting teacher students' agency
ترجمه فارسی عنوان
تبدیل شدن به معلمان اداری: تجربیات رویکرد گروه خانه به عنوان یک منبع برای حمایت از نمایندگی دانش آموزان معلم
کلمات کلیدی
دانش آموزان، آژانس، مذاکره هویت معلم، آموزش معلم،
ترجمه چکیده
این مطالعه بر تجارب دانش آموزان سال اول معلم در یک واحد آموزش فنلاند فنلاند در زمینه روش های مطالعه در گروه های پایدار است؟ آژانس خود را حمایت یا محدود کرد. یافته های مصاحبه ها با 22 معلم نشان می دهد که ادراک گروه های خانه به عنوان ایمن احساسی و ارائه فرصت هایی برای از بین بردن رابطه بین اقتدار سنتی و حمایت از دانش آموزان دانش آموز، که در مذاکرات هویت و مشارکت فعال ظاهر شد. ادراک نابرابری و تنش درون گروه های خانگی، آژانس دانشجویان را محدود کرد. یافته های این تحقیق، نیاز به آگاهی عمیق از عوامل موثر بر آژانس دانشجویان معلمان را در هنگام استفاده از رویکرد گروه خانگی نشان می دهد.
موضوعات مرتبط
علوم انسانی و اجتماعی علوم اجتماعی آموزش
پیش نمایش مقاله
تبدیل شدن به معلمان اداری: تجربیات رویکرد گروه خانه به عنوان یک منبع برای حمایت از نمایندگی دانش آموزان معلم
چکیده انگلیسی
This study focuses on the experiences of first-year teacher students in a Finnish teacher education department regarding ways in which studying in stable “home groups” supported or restricted their agency. The findings of the interviews with 22 teacher students suggest that perception of home groups as emotionally safe and offering opportunities to break traditional authority relationship supported teacher students' agency, which was manifested in identity negotiations and active participation. Perception of inequality and tensions within home groups restricted students' agency. The findings underline the need for keen awareness of factors affecting teacher students' agency when applying the home group approach.
ناشر
Database: Elsevier - ScienceDirect (ساینس دایرکت)
Journal: Teaching and Teacher Education - Volume 76, November 2018, Pages 116-125
نویسندگان
, , ,