Pre-service teachers as members of a collaborative teacher research team: A steady track to extended professionalism?

در این مطالعه، توسعه پنج دیدگاه معلمان پیش دبستانی بر نقش آنها به عنوان متخصصان توسعه یافته در تحقیقات معلم مشارکتی مورد بررسی قرار گرفته است. یک مطالعه چند نمونه ای بر سه طبقه بندی ادراکات آموزگاران قبل از خدمت: همکاری معلم، تحقیق معلم و گرایش دانش آموزان تمرکز دارد. نتایج نشان می دهد که مثبت، اما پیچیده، توسعه یافته از معلمان پیش از ارائه خدمات درگیر در پرس و جو، تبدیل شدن به یک عضو تیم و تمرکز بر یادگیری دانش آموزان است. یافته ها نشان می دهد که پژوهش معلم مشارکتی فرصت هایی برای تجربه واقعیت تدریس فراهم می کند که بازتاب حرفه ای شدن گسترده است. این بحث مسئولیت آموزش معلمان را در ساخت مشارکت عمدی و برنامه پشتیبانی مداوم نشان می دهد.