کد مقاله کد نشریه سال انتشار مقاله انگلیسی نسخه تمام متن
10127055 1645024 2018 11 صفحه PDF دانلود رایگان
عنوان انگلیسی مقاله ISI
Facilitating professional learning communities in China: Do leadership practices and faculty trust matter?
ترجمه فارسی عنوان
تسهیل جوامع یادگیری حرفه ای در چین: آیا شیوه های رهبری و دانشکده ها مورد اعتماد هستند؟
کلمات کلیدی
جوامع یادگیری حرفه ای، شیوه رهبری، اعتماد به همکاران، اعتماد به مدیر، چین،
ترجمه چکیده
این تحقیق روابط بین شیوه های رهبری، اعتماد هیات علمی و جوامع یادگیری حرفه ای را در زمینه سرزمین اصلی چین بررسی کرد. مجموعا 1،095 معلم ابتدایی چینی در یک نظرسنجی شرکت کردند. نتایج نشان داد که رفتارهای رهبری تأثیر مثبت بر اعتماد معلمان و جوامع آموزش حرفه ای داشت. آنها بیشتر نشان دادند که اعتماد به همکاران مثبت است، در حالی که اعتماد به اصل منفی، میان روابط بین شیوه های رهبری و چهار مولفه جوامع آموزش حرفه ای تأثیر می گذارد. منافع منفی اعتماد به اصل ممکن است به شرایط فرهنگی و محیطی چینی نسبت داده شود. نتایج این یافته ها مورد بحث قرار گرفت.
موضوعات مرتبط
علوم انسانی و اجتماعی علوم اجتماعی آموزش
پیش نمایش مقاله
تسهیل جوامع یادگیری حرفه ای در چین: آیا شیوه های رهبری و دانشکده ها مورد اعتماد هستند؟
چکیده انگلیسی
This study examined the relationships between leadership practices, faculty trust, and professional learning communities in the context of mainland China. A total of 1,095 Chinese primary school teachers participated in a survey. The results showed that leadership practices had positive effects on faculty trust and professional learning communities. They further showed that trust in colleagues positively, whereas trust in the principal negatively, mediated the relationships between leadership practices and four components of professional learning communities. The negative mediation of trust in the principal may be attributed to Chinese cultural and contextual circumstances. The implications of these findings are discussed.
ناشر
Database: Elsevier - ScienceDirect (ساینس دایرکت)
Journal: Teaching and Teacher Education - Volume 76, November 2018, Pages 140-150
نویسندگان
, ,