کد مقاله کد نشریه سال انتشار مقاله انگلیسی نسخه تمام متن
10312754 618435 2016 8 صفحه PDF دانلود رایگان
عنوان انگلیسی مقاله ISI
The impact of paper-based, computer-based and mobile-based self-assessment on students' science motivation and achievement
ترجمه فارسی عنوان
تأثیر ارزیابی مبتنی بر کاغذ، مبتنی بر رایانه و مبتنی بر تلفن همراه بر انگیزه و دستاوردهای علمی دانش آموزان
کلمات کلیدی
یادگیری موبایل خود ارزیابی، ارزیابی مبتنی بر موبایل، ارزیابی مبتنی بر کامپیوتر، انگیزه، ساقه،
ترجمه چکیده
این مطالعه بر روی اجرای یک روش خود ارزیابی در یک کلاس فیزیک تمرکز دارد که طی یک دوره هفت هفته در یک مدرسه متوسطه اروپایی گسترش یافته است. محققان به ترتیب از سه روش ارزیابی بر اساس کاغذ و مداد، رایانه، وب و دستگاه های تلفن همراه استفاده کردند. هدف از این مطالعه بررسی تاثیر هر نوع ارزشیابی بر انگیزه و موفقیت دانش آموزان است. تجزیه و تحلیل آزمون های قبل و بعد از انگیزه گرایش انگیزشی دانشجویان نسبت به کامپیوتر و دستگاه های تلفن همراه را به عنوان رسانه های ارزیابی ارزیابی مثبت نشان داد. همچنین ارزیابی دانشجویان پس از مرحله فرایند آزمایش، افزایش چشمگیری در موفقیت یادگیری دانشآموزانی که در مقیاس مبتنی بر تلفن همراه و مبتنی بر کامپیوتر مشارکت داشتند، افزایش چشمگیری داشت. اثرات مثبت کامپیوترها و دستگاه های موبایل بر انگیزه یادگیری دانش آموزان نشان می دهد که آنها می توانند به عنوان یک جایگزین امیدوار کننده برای روش های ارزیابی کاغذ و مداد مورد استفاده قرار گیرند.
موضوعات مرتبط
مهندسی و علوم پایه مهندسی کامپیوتر نرم افزارهای علوم کامپیوتر
چکیده انگلیسی
The present study focuses on the implementation of a self - assessment procedure in a Physics class, extended during a seven weeks period in a European secondary level school. The researchers used three modes of assessment based on paper and pencil, computer-web and mobile devices respectively. The aim of the study is to investigate the effect of each mode of assessment on students' motivation and achievement. Analysis of pre- and post-motivation tests revealed a more positive motivational orientation of students towards computers and mobile devices as assessment delivery mediums. Also, student evaluation implemented after the phase of the experimental procedure showed a significant increase in learning achievement for low-achieving students who participated in the mobile-based and computer-based assessment. The positive effects of computers and mobile devices on students' learning motivation suggest that they can be used as a promising alternative to paper and pencil assessment procedures.
ناشر
Database: Elsevier - ScienceDirect (ساینس دایرکت)
Journal: Computers in Human Behavior - Volume 55, Part B, February 2016, Pages 1241-1248
نویسندگان
, ,