Motivational predictors of students' participation in out-of-school learning activities and academic attainment in science: An application of the trans-contextual model using Bayesian path analysis

با توجه به کمبود دانشآموزان در رشته علوم، ترویج انگیزه و تعامل در آموزش علمی، اولویت است. در مطالعه حاضر، مدل تعادلی به منظور بررسی عوامل انگیزشی مشارکت در فعالیت های یادگیری علمی در دانش آموزان مدارس متوسطه مورد استفاده قرار گرفت. در طراحی سه موج، دانش آموزان مدارس متوسطه، سنجش حمایت از استقلال درک شده، انگیزه های مستقل و کنترل شده، باورهای اجتماعی شناختی (نگرش، هنجارهای ذهنی، کنترل درک شده)، قصد ها و مشارکت خود در خارج از مدرسه را تکمیل کردند فعالیت های یادگیری علمی پنج هفته بعد دانشجویان خود فعالیت های یادگیری علمی خود را گزارش کردند. نمرات علمی دانش آموزان در دوره ترم به دست آمد. فرضیه های مدل حمایت شده از مسیر بیسسی: انگیزه های خودمختار در مدرسه، انگیزه های خودمختار، باورها، قصد ها، مشارکت فعالیت های علمی و نمرات علمی را پیش بینی می کنند. تعیین آگاهی های اطلاعاتی برای روابط مدل اصلی با استفاده از تحلیل بیزی، دقت بیشتری را در برآورد ها به دست آورد. یافته ها شواهدی را برای ارتباط بین انگیزه های خودمختار دانش آموزان نسبت به فعالیت های علمی در میان زمینه ها ارائه می دهند و ممکن است مداخلات را جهت ترویج انگیزه و مشارکت در فعالیت های علمی اعلام کنند.