Developing knowledge-in-action with a learning progression: Sequential analysis of teachers' questions and responses to student ideas

محققان استدلال کرده اند که دانش آموزان می توانند با روش هایی که به آنها می رسانند و به ایده های دانش آموزان پاسخ می دهند، اثبات شوند. ما تجزیه و تحلیل داده ها از یک مطالعه چهار ساله از 9 معلم دبیرستانی که وظایف ارزیابی را طراحی کرده اند و در مورد تفکر دانشجویی با پیشرفت یادگیری برای انتخاب طبیعی آموخته اند. ما سوالات معلم، پاسخ های دانشجویی و بازخورد معلمان را در فیلم های کلاس درس جمع آوری شده در طول چهار سال کدگذاری کردیم. از طریق تجزیه و تحلیل های متوالی متوجه شدیم که معلمان برای پرسیدن سوالات بیشتر، ایده های دانش آموزان را مطرح کردند و همچنین در پایان مطالعه به بازخورد های دانش آموزان پاسخ دادند.