Assessment at school - Teachers' diary-supported implementation of a training program

چهل و هفت معلم مدارس متوسطه در یک برنامه آموزشی چهار هفته ای در مورد استراتژی های ارزیابی شرکت کردند. یک زیرگروه از 15 معلم ضمن تأیید محتوای محتوای آموزشی خود، اقدام به بازتاب آنها را در روزنامه های استاندارد انجام دادند. معلمان اغلب تکنیک های تلاش برای جلوگیری از تعصبات قضاوت را دنبال می کنند و به دنبال آن، نظارت منظم می شوند. معلمان بالاتر از خودشان از بازتاب استفاده می کردند و بیشتر فرکانس انعکاس باز در خاطرات، پس از آن، شایستگی ارزیابی معلمان بهبود یافت. در نتیجه، برخی از استراتژی ها به نظر می رسد ساده تر از دیگران است، و خاطرات بالقوه نه تنها ابزار ارزیابی بلکه همچنین یک تقویت کننده مداخله هستند.