کد مقاله کد نشریه سال انتشار مقاله انگلیسی نسخه تمام متن
3094429 1581434 2015 5 صفحه PDF دانلود رایگان
عنوان انگلیسی مقاله ISI
Does number word inversion affect arithmetic processes in adults?
ترجمه فارسی عنوان
آیا معکوس کردن شماره کلمه بر روی فرایندهای حسابداری در بزرگسالان تاثیر می گذارد؟
کلمات کلیدی
ریاضیات، معکوس شماره کلمه، حمل اثر درک ارزش مکان
ترجمه چکیده
یافته های عصب شناختی و پیشرفت نشان می دهد که شمارش معکوس تعداد پردازش عددی پیچیده است. هدف از این مطالعه بررسی اثرات نامطلوب معکوس تعداد کلمه در بزرگسالان مبتلا به عصبی بود. علاوه بر این، به طور شفاهی به زبان مادری چین و آلمان از طریق دو روش متفاوت به کار می رود: آشنا و نا آشنا (به عنوان مثال، تعداد عبارات معکوس در زبان های چینی و شمارۀ غیر معکوس در زبان آلمانی). در حالی که مشارکتکنندگان چینی هنگام مواجه شدن با مشکالت ارائه شده در کلمات ناخوشایند چینی مشکلی داشتند، مشارکتکنندگان آلمانی مشکلی با مشکلاتی که در ساختار ناآشنا ارائه شده بود نشان نمی دادند. علاوه بر این، برای هر دو گروه، علاوه بر مشکالت زمانی که یک عملیات حمل و نقل مورد نیاز بود و این اثر حمل برای شرکت کنندگان آلمانی بیشتر شد، دشوار بود. بنابراین، به نظر می رسد که تعداد شمارۀ معکوس، پردازش محاسباتی را در جمعیت هایی که پردازش ریاضی آنها یک مهارت انجام شده است، پیچیده می کند، و اهمیت پیدا کردن راه های مقابله با مشکلات مربوط به معکوس را در آموزش ریاضیات مطرح می کند.
موضوعات مرتبط
علوم پزشکی و سلامت پزشکی و دندانپزشکی مغز و اعصاب بالینی
چکیده انگلیسی
Neuropsychological and developmental findings suggest that number word inversion complicates numerical processing. The aim of this study was to look for adverse effects of number word inversion in neurologically healthy adults. Addition problems were presented verbally to native speakers from China and from Germany in two different ways: familiar vs. unfamiliar (i.e., inverted number words in Chinese and non-inverted number words in German). While Chinese participants had more difficulties when confronted with problems presented in unfamiliar Chinese number words, German participants did not show more difficulties solving addition problems presented in the unfamiliar structure. Moreover, for both groups, addition problems were more difficult when a carry operation was needed and this carry effect was more pronounced for German participants. Inverted number words thus seem to complicate arithmetic processing in populations where arithmetic processing is an accomplished skill, highlighting the relevance of finding ways to deal with inversion-related difficulties in mathematics education.
ناشر
Database: Elsevier - ScienceDirect (ساینس دایرکت)
Journal: Trends in Neuroscience and Education - Volume 4, Issues 1–2, March–June 2015, Pages 1-5
نویسندگان
, ,