کد مقاله کد نشریه سال انتشار مقاله انگلیسی ترجمه فارسی نسخه تمام متن
373867 622449 2015 14 صفحه PDF سفارش دهید دانلود رایگان
عنوان انگلیسی مقاله ISI
What can we learn from studying the coaching interactions between cooperating teachers and preservice teachers? A literature review
ترجمه فارسی عنوان
چه چیزی می توانیم ما از مطالعه تعاملات مربیگری بین همکاری معلمان و معلمان قبل از خدمت یاد بگیریم؟ مروری بر مقالات
دانلود مقاله + سفارش ترجمه
دانلود مقاله ISI انگلیسی
رایگان برای ایرانیان
سفارش ترجمه تخصصی
با تضمین قیمت و کیفیت
خدمات تولید محتوا

این مقاله ISI می تواند منبع ارزشمندی برای تولید محتوا باشد.

  • تولید محتوا برای سایت و وبلاگ
  • تولید محتوا برای کتاب
  • تولید محتوا برای نشریات و روزنامه ها
  • و...

پایگاه «دانشیاری» آمادگی دارد با همکاری مجموعه «شهر محتوا» با استفاده از این مقاله علمی، برای شما به زبان فارسی، تولید محتوا نماید.

تولید محتوا
با 10 درصد تخفیف ویژه دانشیاری
کلمات کلیدی
موضوعات مرتبط
علوم انسانی و اجتماعی علوم اجتماعی آموزش
چکیده انگلیسی


• Cooperating teachers are largely underprepared for their important role in teacher preparation.
• Underprepared coaches tend to be guided by their own personal experiences being coached.
• Coaching practices are related to teaching practices.
• Preparation can lead to changes in a cooperating teacher's coaching practices.
• Building relationships appears essential to effective coaching.

This research review focuses on studies that have examined the coaching interactions of cooperating teachers and preservice teachers around practice in teacher education programs. The review is situated inside of the practice-based turn in teacher education where the focus is on teaching as learning through practice and the crucial role that cooperating teachers play in mediating this learning. Forty-six studies were identified as meeting the criteria for inclusion. The analysis of these studies yielded a total of fourteen findings with varying levels of support. These findings are clustered in four areas: current practices and conditions; innovations in practice; relationships and tensions; and local contexts and teaching practices. The findings point to the need for stronger theoretical framing of the work of cooperating teachers in supporting teacher development and to the need for teacher education as a whole to be more proactive and responsible in the preparation of cooperating teachers.

ناشر
Database: Elsevier - ScienceDirect (ساینس دایرکت)
Journal: Teaching and Teacher Education - Volume 52, November 2015, Pages 99–112
نویسندگان
, , , , , , ,
دانلود مقاله + سفارش ترجمه
دانلود مقاله ISI انگلیسی
رایگان برای ایرانیان
سفارش ترجمه تخصصی
با تضمین قیمت و کیفیت