Czech elementary school teachers' implicit expectations from migrant children

این مقاله به بررسی انتظارات ضمنی معلمان در زمینه ی ادغام کودکان مهاجر از زمینه های فرهنگی مختلف می پردازد. با توجه به مصاحبه های کیفی با معلمان، یافته ها نشان می دهد که تجربه مدرسه کودکان مهاجر با بیان پنهانی ارزش ها مرتبط با قومیت غالب شکل گرفته است. در چشم معلمان، یک مهاجر با موفقیت یکپارچه از ویژگی های قومی نادیده گرفته می شود. مکانیسم های کلیدی این فرایند جذب، تمرکز بر یادگیری زبان میزبان، بی توجهی از مهارت هایی است که ممکن است یک کودک مهاجر قبل از مهاجرت به دست آورد و شخصیت موفقیت باشد. تجزیه و تحلیل نیازمند بازتاب وسیع تر در مورد شرایط ضمنی درگیر در ساخت و ساز سیاست ها و شیوه های ادغام مهاجران در آموزش و پرورش است.