کد مقاله | کد نشریه | سال انتشار | مقاله انگلیسی | نسخه تمام متن |
---|---|---|---|---|
4941497 | 1436755 | 2017 | 14 صفحه PDF | دانلود رایگان |
عنوان انگلیسی مقاله ISI
Facilitating the development of preservice teachers' Pedagogical Content Knowledge of literacy and agentic identities: Examining a teacher Educator's intentional language choices during video-mediated reflection
ترجمه فارسی عنوان
تسهیل در توسعه محتوای معلم معلمان پیش دبستانی دانش شناختی از سواد و هویت های عامل: بررسی یک معلم انتخاب زبان عمدی معلم در طی بازتاب ویدئویی
دانلود مقاله + سفارش ترجمه
دانلود مقاله ISI انگلیسی
رایگان برای ایرانیان
کلمات کلیدی
آژانس، دانش محتوای آموزشی، سوادآموزی معلم پیشدانشگاهی، بازتاب ویدئویی،
موضوعات مرتبط
علوم انسانی و اجتماعی
علوم اجتماعی
آموزش
چکیده انگلیسی
This study examined a possible way of facilitating the development of PSTs PCK and agentic identities through video-mediated, guided reflection on literacy field experiences. Particularly, this study examined the intentional language use of a teacher educator as she engaged in dyadic reflection conversations with 26 PSTs. The questions guiding this study were (1) What discursive practices open spaces for PSTs to rehearse/develop both PCK and agentive identities? (2) What particular phrases does a teacher educator use to open such spaces? Positive Discourse Analyses revealed three distinct dialogic patterns that opened spaces for the PSTs to rehearse/develop both PCK and agentive identities.
ناشر
Database: Elsevier - ScienceDirect (ساینس دایرکت)
Journal: Teaching and Teacher Education - Volume 66, August 2017, Pages 33-46
Journal: Teaching and Teacher Education - Volume 66, August 2017, Pages 33-46
نویسندگان
Andrea Gelfuso,