کد مقاله کد نشریه سال انتشار مقاله انگلیسی نسخه تمام متن
4941497 1436755 2017 14 صفحه PDF دانلود رایگان
عنوان انگلیسی مقاله ISI
Facilitating the development of preservice teachers' Pedagogical Content Knowledge of literacy and agentic identities: Examining a teacher Educator's intentional language choices during video-mediated reflection
ترجمه فارسی عنوان
تسهیل در توسعه محتوای معلم معلمان پیش دبستانی دانش شناختی از سواد و هویت های عامل: بررسی یک معلم انتخاب زبان عمدی معلم در طی بازتاب ویدئویی
کلمات کلیدی
آژانس، دانش محتوای آموزشی، سوادآموزی معلم پیشدانشگاهی، بازتاب ویدئویی،
موضوعات مرتبط
علوم انسانی و اجتماعی علوم اجتماعی آموزش
چکیده انگلیسی
This study examined a possible way of facilitating the development of PSTs PCK and agentic identities through video-mediated, guided reflection on literacy field experiences. Particularly, this study examined the intentional language use of a teacher educator as she engaged in dyadic reflection conversations with 26 PSTs. The questions guiding this study were (1) What discursive practices open spaces for PSTs to rehearse/develop both PCK and agentive identities? (2) What particular phrases does a teacher educator use to open such spaces? Positive Discourse Analyses revealed three distinct dialogic patterns that opened spaces for the PSTs to rehearse/develop both PCK and agentive identities.
ناشر
Database: Elsevier - ScienceDirect (ساینس دایرکت)
Journal: Teaching and Teacher Education - Volume 66, August 2017, Pages 33-46
نویسندگان
,