Exploring the development of core teaching practices in the context of inquiry-based science instruction: An interpretive case study

این مقاله بازتاب ما را بر روی یک برنامه آماده سازی معلم مبتنی بر بالینی توصیف می کند. ما یک زمینه را بررسی کردیم که معلمان پیش از شروع آموزش و یک معلم مربی، دستورالعمل علمی مبتنی بر تحقیق را برای کمک به دانش آموزان در مهندسی ژنتیک انجام دادند. ما از الگوهای تکاملی تمرین حرفه ای استفاده کردیم که پیچیدگی ذاتی دانش حرفه ای را به عنوان یک چارچوب مفهومی برای تجزیه و تحلیل عمل معلم توصیف کرد. بر اساس تجزیه و تحلیل ما، ما تایپوگرافی درک از دستورالعمل علمی مبتنی بر پرس و جو که معلمان در گروه ما برگزار شد و ایجاد یک مدل دو بعدی مشخص مسیرهایی که از طریق آن معلمان توسعه شیوه های آموزشی اصلی حمایت از دستورالعمل علمی مبتنی بر مطالعهای.