کد مقاله | کد نشریه | سال انتشار | مقاله انگلیسی | نسخه تمام متن |
---|---|---|---|---|
4941550 | 1436756 | 2017 | 13 صفحه PDF | دانلود رایگان |
عنوان انگلیسی مقاله ISI
Teaching the distinctive language of science: An integrated and scaffolded approach for pre-service teachers
ترجمه فارسی عنوان
آموزش زبان متمایز علم: رویکرد یکپارچه و پایدار برای معلمان پیش دبستانی
دانلود مقاله + سفارش ترجمه
دانلود مقاله ISI انگلیسی
رایگان برای ایرانیان
کلمات کلیدی
آموزش معلم ابتدایی، سواد رشته ای، سواد علمی، آموزش و پرورش ژانر، آموزش متوسطه سال
ترجمه چکیده
برای یادگیری علم و یادگیری علم، دانش آموزان مدارس باید شکاف بین استفاده روزمره از زبان و تصویر و استفاده تخصصی از زبان و تصویر مورد نیاز برای دستیابی به نتایج برنامه درسی علمی را از بین ببرند. معلمان پیش دبستانی که در یک دانشگاه منطقه ای استرالیا تحصیل می کنند نشان داده شد که چگونه می توانند دانش آموزان آینده خود را به این شکاف برسانند. یک مدل بین رشته ای برای نشان دادن تدریس ادبیات علمی تخصصی که با تدریس علم در سال های متوسطه همراه بوده است، منجر به سطح بالایی از مشارکت، استفاده موثر از زمان یادگیری و فرصت های ارزشمند برای یادگیری حرفه ای معلم معلم شد.
موضوعات مرتبط
علوم انسانی و اجتماعی
علوم اجتماعی
آموزش
چکیده انگلیسی
To learn science and demonstrate science learning, school students must bridge the gap between everyday use of language and image and the specialised use of language and image needed to achieve science curriculum outcomes. Pre-service teachers studying at a regional Australian university were shown how to help their future students bridge this gap. A transdisciplinary model was used to demonstrate the teaching of specialised science literacies integrated with the teaching of science in the middle school years, resulting in high levels of engagement, more effective use of learning time, and valuable opportunities for teacher educator professional learning.
ناشر
Database: Elsevier - ScienceDirect (ساینس دایرکت)
Journal: Teaching and Teacher Education - Volume 65, July 2017, Pages 192-204
Journal: Teaching and Teacher Education - Volume 65, July 2017, Pages 192-204
نویسندگان
Susan Feez, Frances Quinn,