Motivated for teaching? Associations with school goal structure, teacher self-efficacy, job satisfaction and emotional exhaustion

ما روابط بین ادراک معلمان از ساختار هدف مدرسه، بار کاری، خودکارآمدی، خستگی عاطفی، رضایت شغلی و انگیزه برای ترک حرفه تدریس را تحلیل کرد. شرکت کنندگان 760 معلم نروژی از کلاس های 1 تا 10 بودند. داده ها با استفاده از تحلیل عامل تایید و مدل سازی معادلات ساختاری مورد تجزیه و تحلیل قرار گرفتند. ما دو مسیر اصلی را برای انگیزه ترک گذاشتیم، یکی از درک ساختار هدف یادگیری از طریق خودکارآمدی معلمان و رضایت شغلی، منجر به کاهش انگیزه برای ترک، و دیگری از درک ساختار هدف، از طریق افزایش حجم کار و عاطفی خستگی، منجر به انگیزه بیشتر برای ترک.