کد مقاله کد نشریه سال انتشار مقاله انگلیسی نسخه تمام متن
4941573 1436754 2017 10 صفحه PDF دانلود رایگان
عنوان انگلیسی مقاله ISI
Using a narrative approach to illuminate teacher professional learning in an era of accountability
ترجمه فارسی عنوان
با استفاده از رویکرد روایی برای روشن شدن یادگیری حرفه ای معلم در عصر پاسخگویی
کلمات کلیدی
یادگیری حرفه ای، کارآفرینی، بیوگرافی، روایت، استقلال حرفه ای، بازرسی،
ترجمه چکیده
باوجود تمرکز یادگیری حرفه ای معلمان در تلاش برای بالا بردن سطح دانش آموزان، معلومات کمی در مورد نحوه یادگیری معلمان فرد شناخته شده است. این مقاله از رویکردهای روایی برای کشف تاریخ زندگی حرفه ای معلم ریاضی که در اواخر دهه 1990 در انگلستان تدریس می کرد، استفاده می کند. اهمیت بستر مشخص شده است، رژیم بازرسی به عنوان یک نیروی قدرتمند شکل می گیرد، هویت حرفه ای را شکل می دهد و فرصت های همکاری را محدود می کند. چنین روایتهای حرفه ای زندگی یک منبع غنی برای کار بیوگرافی است و وسیله ای برای درک فرآیندهای اجتماعی و سیاسی وسیع تر که بر زندگی معلمان تاثیر می گذارد، گامی مهم در افزایش استقلال می باشد.
موضوعات مرتبط
علوم انسانی و اجتماعی علوم اجتماعی آموزش
پیش نمایش مقاله
با استفاده از رویکرد روایی برای روشن شدن یادگیری حرفه ای معلم در عصر پاسخگویی
چکیده انگلیسی
Despite the centrality of teacher professional learning in efforts to raise student attainment, little is known about how learning is experienced by individual teachers. This paper uses narrative approaches to explore the professional life history of a mathematics teacher who began teaching in England in the late 1990s. The significance of context is revealed, the inspection regime emerging as a powerful force, shaping professional identity and restricting opportunities for collaboration. Such professional life narratives are a rich resource for biographical work, offering a means to better understand the broader socio-political processes affecting teachers' lives, a crucial step in increasing autonomy.
ناشر
Database: Elsevier - ScienceDirect (ساینس دایرکت)
Journal: Teaching and Teacher Education - Volume 67, October 2017, Pages 161-170
نویسندگان
,