کد مقاله کد نشریه سال انتشار مقاله انگلیسی نسخه تمام متن
4941646 1436759 2017 10 صفحه PDF دانلود رایگان
عنوان انگلیسی مقاله ISI
Teachers' perceived professional space and their agency
ترجمه فارسی عنوان
فضای حرفه ای درک شده معلمان و آژانس آنها است
کلمات کلیدی
آژانس معلم، توسعه آژانس معلم، حرفه ای گری، فضای حرفه ای،
ترجمه چکیده
به منظور افزایش عملکرد دانش آموزان، دولت ها بر اهمیت استاندارد سازی برای تدریس تأکید می کنند که به عنوان یک خطر برای حرفه ای بودن معلمان دیده می شود. در این مطالعه در مقیاس کوچک ما بررسی کردیم که معلمان از فضای حرفه ای خود در این شرایط در حال تغییر استفاده می کنند. ما 18 مورد از معلمان متوسطه را در عمق با استفاده از مشاهدات، مصاحبه ها و داستان ها مطالعه کردیم. تجزیه و تحلیل های ما نشان داد که دو نوع مسیر وجود دارد که می تواند توسط سازمان محدود و متضاد مشخص شود. در هر دو مسیر اهمیت عوامل فردی و عوامل محیطی مورد تایید قرار گرفت. بینش های مربوط به فضای درک شده و آژانس می تواند درک ما از حرفه ای بودن معلم را ارتقا دهد.
موضوعات مرتبط
علوم انسانی و اجتماعی علوم اجتماعی آموزش
پیش نمایش مقاله
فضای حرفه ای درک شده معلمان و آژانس آنها است
چکیده انگلیسی
In order to increase student performance, governments stress the importance of standardization for teaching which is seen as a threat to teachers' professionalism. In this small-scale study we investigated the way teachers use their professional space in these changing circumstances. We studied eighteen cases of secondary education teachers in-depth, using observations, interviews, and storylines. Our analyses revealed two types of trajectories which can be characterized by bounded and contested agency. In both trajectories the importance of personal factors and environmental factors were acknowledged. Insights into the relation between perceived space and agency can promote our understanding of teacher professionalism.
ناشر
Database: Elsevier - ScienceDirect (ساینس دایرکت)
Journal: Teaching and Teacher Education - Volume 62, February 2017, Pages 37-46
نویسندگان
, , , , ,