Teachers' perspectives of changes in their practice during a technology in mathematics education research project

درک مشارکت معلمان از تغییرات در عمل تدریس آنها، با توجه به استفاده از فن آوری های دیجیتالی در ریاضیات دبیرستان، در طول مشارکت آنها در یک پروژه تحقیقاتی گزارش شده است. دو مطالعه موردی از دیدگاه معلمان نشان داده شده است که متغیر درک شده معلمان را به کار و موقعیت خود در طول مسیر تغییر در زمان مشارکت در پروژه ارائه می کنند. مشارکت در یک پروژه حمایت از تغییر معلم و در نتیجه درک تغییرات ضروری بود، اما برای مقابله با هدف استفاده تغییرناپذیر از فن آوری های دیجیتال برای افزایش سطح تقاضای شناختی که توسط دانش آموزان تجربه شده بود، کافی نبود.