کد مقاله کد نشریه سال انتشار مقاله انگلیسی نسخه تمام متن
4941724 1436760 2017 10 صفحه PDF دانلود رایگان
عنوان انگلیسی مقاله ISI
The impact of mindfulness on the wellbeing and performance of educators: A systematic review of the empirical literature
ترجمه فارسی عنوان
تأثیر توجه به سلامت و عملکرد مربیان: بررسی سیستماتیک ادبیات تجربی
کلمات کلیدی
ذهن آگاهی، مراقبه، متخصصان آموزش و پرورش، تندرستی، بررسی سیستماتیک،
ترجمه چکیده
با توجه به ماهیت بالقوه تقاضای تدریس، تلاش برای ایجاد شیوه هایی است که می تواند سلامت آموزشگران را بهبود بخشد، از جمله مداخلات مبتنی بر مراقبه ذهن آگاهی، در حال انجام است. ما یک بررسی سیستماتیک از مطالعات تجربی انجام دادیم که تجزیه و تحلیل ذهنیت در زمینه های تدریس را انجام دادند. پایگاه داده ها از ابتدای رکوردها تا ژانویه 2016 مورد بررسی قرار گرفتند. معیارهای واجد شرایط عبارت بودند از تحلیل تجربی از توجه به ذهن، سلامت روانی، سلامتی و نتایج عملکردی که در رابطه با عمل به دست آمده است. در مجموع 19 مقاله به معیارهای واجد شرایط رسیدگی شده و در بررسی سیستماتیک شامل مجموع شرکت کنندگان در سال 1981 گنجانده شده است. مطالعات عمدتا برای نتایجی مانند فرسودگی شغلی، اضطراب، افسردگی و استرس، و نیز اقدامات مثبتتر برای سلامت (مثلا رضایت از زندگی) مورد بررسی قرار گرفتند. بررسی سیستماتیک نشان داد که توجه به عموم با نتایج مثبت نسبت به اکثر اقدامات مرتبط است. با این حال، کیفیت مطالعات ناسازگار بود و بنابراین تحقیقات بیشتری لازم است، به ویژه در مورد آزمایشات کنترل تصادفی با کیفیت بالا.
موضوعات مرتبط
علوم انسانی و اجتماعی علوم اجتماعی آموزش
پیش نمایش مقاله
تأثیر توجه به سلامت و عملکرد مربیان: بررسی سیستماتیک ادبیات تجربی
چکیده انگلیسی
Given the potentially demanding nature of teaching, efforts are underway to develop practices that can improve the wellbeing of educators, including interventions based on mindfulness meditation. We performed a systematic review of empirical studies featuring analyses of mindfulness in teaching contexts. Databases were reviewed from the start of records to January 2016. Eligibility criteria included empirical analyses of mindfulness, mental health, wellbeing, and performance outcomes acquired in relation to practice. A total of 19 papers met the eligibility criteria and were included in the systematic review, consisting of a total 1981 participants. Studies were principally examined for outcomes such as burnout, anxiety, depression and stress, as well as more positive wellbeing measures (e.g., life satisfaction). The systematic review revealed that mindfulness was generally associated with positive outcomes in relation to most measures. However, the quality of the studies was inconsistent, and so further research is needed, particularly involving high-quality randomised control trials.
ناشر
Database: Elsevier - ScienceDirect (ساینس دایرکت)
Journal: Teaching and Teacher Education - Volume 61, January 2017, Pages 132-141
نویسندگان
, , , , ,