کد مقاله کد نشریه سال انتشار مقاله انگلیسی نسخه تمام متن
4941727 1436760 2017 10 صفحه PDF دانلود رایگان
عنوان انگلیسی مقاله ISI
How teachers become teacher researchers: Narrative as a tool for teacher identity construction
ترجمه فارسی عنوان
معلمان چگونه معلمان محقق می شوند: روایت به عنوان ابزاری برای ساخت هویت معلم
کلمات کلیدی
هویت حرفه ای معلم، محققان معلم، تجزیه و تحلیل گفتمان، آموزش معلم،
ترجمه چکیده
در حالی که بورس تحصیلی در مورد پژوهش معلمان ارزش این کار را برای تدریس و یادگیری نشان می دهد، در ادامه آن را فراتر از آموزش معلمان، به دلیل اینکه معلمان ممکن است به عنوان محققان خود را پیش بینی نکنند، وجود دارد. با استفاده از نظریه های اجتماعی فرهنگی هویت، این مقاله از تحلیل گفتمان استفاده می کند تا ببیند که چگونه یک مربی در یک دوره تحصیلات تکمیلی در مورد پژوهش معلمان، از معلمان مقتدر برای ساخت هویت به عنوان محققان معلمی حمایت می کند. تجزیه و تحلیل روشهایی را مشخص می کند که مربی از روایت های شخصی به عنوان ابزاری برای عمیق کردن موقعیت معلمان به عنوان محققان معلم به عنوان شرکت کنندگان در این گفتمان استفاده می کند.
موضوعات مرتبط
علوم انسانی و اجتماعی علوم اجتماعی آموزش
پیش نمایش مقاله
معلمان چگونه معلمان محقق می شوند: روایت به عنوان ابزاری برای ساخت هویت معلم
چکیده انگلیسی
While scholarship on teacher research suggests the value of this work for teaching and learning, there are challenges in sustaining it beyond teacher education, in part because teachers may not envision themselves as researchers. Drawing on sociocultural theories of identity, this paper uses discourse analysis to consider how an instructor in a graduate course on teacher research supported inservice teachers in constructing identities as teacher researchers. The analysis identifies the ways the instructor used personal narratives as a tool to intentionally position teachers as teacher researchers as participants discursively negotiated these identities.
ناشر
Database: Elsevier - ScienceDirect (ساینس دایرکت)
Journal: Teaching and Teacher Education - Volume 61, January 2017, Pages 16-25
نویسندگان
,