کد مقاله | کد نشریه | سال انتشار | مقاله انگلیسی | نسخه تمام متن |
---|---|---|---|---|
4941738 | 1436760 | 2017 | 11 صفحه PDF | دانلود رایگان |
عنوان انگلیسی مقاله ISI
Student teachers' experiences of participating in mixed peer mentoring groups of in-service and pre-service teachers in Finland
ترجمه فارسی عنوان
تجربیات آموزگاران دانشجویی از شرکت در گروه های همکار گروه مشاوره ای در موسسات درسی و پیش دبستانی در فنلاند
دانلود مقاله + سفارش ترجمه
دانلود مقاله ISI انگلیسی
رایگان برای ایرانیان
کلمات کلیدی
شروع القاء معلمان، تداوم توسعه معلم، پدیده شناسی، مربی گروه همسالان،
موضوعات مرتبط
علوم انسانی و اجتماعی
علوم اجتماعی
آموزش
چکیده انگلیسی
This article examines from the student perspective a new Finnish model of teacher development that uses the peer group mentoring (PGM) method for combining pre-service and in-service teacher education. Reflective reports of student teachers (NÂ =Â 19) who participated in PGM were analyzed using the phenomenographic method. The results show that students' experiences varied from considering the activity as (1) a coffee break or (2) peer-support, to seeing it as (3) identity construction or (4) a way of participating in a professional community. In further development of the model more emphasis should be placed on the integration of theory and practice.
ناشر
Database: Elsevier - ScienceDirect (ساینس دایرکت)
Journal: Teaching and Teacher Education - Volume 61, January 2017, Pages 153-163
Journal: Teaching and Teacher Education - Volume 61, January 2017, Pages 153-163
نویسندگان
Hanna Korhonen, Hannu L.T. Heikkinen, Ulla Kiviniemi, Päivi Tynjälä,