کد مقاله کد نشریه سال انتشار مقاله انگلیسی نسخه تمام متن
6841092 1435072 2018 13 صفحه PDF دانلود رایگان
عنوان انگلیسی مقاله ISI
Are teachers losing control of the classroom? Global changes in school governance and teacher responsibilities, 2000-2015
ترجمه فارسی عنوان
آیا معلمان کنترل کلاس را از دست می دهند؟ تغییرات جهانی در مدیریت مدرسه و مسئولیت های معلم، 2000-2015
کلمات کلیدی
ترجمه چکیده
علیرغم فراخوانی های فراوان برای استقلال معلمان بیشتر، دولت ها در سرتاسر جهان به طور فزاینده ای تصمیم گیری را از کلاس خارج کرده اند. در این مطالعه از داده های ملی بین المللی از برنامه ارزیابی دانشجویان بین المللی برای بررسی تغییرات در مسئولیت های تصمیم گیری در 33 کشور بین سال های 2000 تا 2015 استفاده می کنیم. ما دریافتیم که در اکثر کشورها معلمان تصمیم گیری را از دست داده اند، در حالی که دولت ها و رهبران مدرسه قدرت را به دست آورده اند. ما همچنین می بینیم که دستاوردهایی که در اختیار دولت هستند تأثیر منفی بر سطوح مسئولیت معلمان، به ویژه در زمینه برنامه درسی و آموزش است. این تغییرات تهدیدی برای حرفه ای بودن و استقلال معلمان است.
موضوعات مرتبط
علوم انسانی و اجتماعی علوم اجتماعی توسعه
پیش نمایش مقاله
آیا معلمان کنترل کلاس را از دست می دهند؟ تغییرات جهانی در مدیریت مدرسه و مسئولیت های معلم، 2000-2015
چکیده انگلیسی
Despite frequent calls for greater teacher autonomy, governments across the globe have increasingly shifted decision-making away from the classroom. In this study, we use cross-national data from the Programme for International Student Assessment to examine changes in decision-making responsibilities across 33 countries from 2000 to 2015. We find that in most countries, teachers have lost decision-making authority, while governments and school leaders have gained authority. We also find that gains in government authority have a negative impact on teachers' level of responsibility, especially in the domain of curriculum and instruction. These changes pose a threat to teachers' professionalism and autonomy.
ناشر
Database: Elsevier - ScienceDirect (ساینس دایرکت)
Journal: International Journal of Educational Development - Volume 62, September 2018, Pages 289-301
نویسندگان
, ,