کد مقاله کد نشریه سال انتشار مقاله انگلیسی نسخه تمام متن
6841136 1435078 2018 11 صفحه PDF دانلود رایگان
عنوان انگلیسی مقاله ISI
Constructing resource sharing collaboration for quality public education in urban China: Case study of school alliance in Beijing
ترجمه فارسی عنوان
ایجاد همکاری به اشتراک منابع برای آموزش عمومی شهری در چین: مطالعه موردی اتحاد مدرسه در پکن
کلمات کلیدی
همکاری مدرسه و مدرسه، به اشتراک گذاری منابع، کیفیت، محدوده مدرسه، اتحاد مدرسه، شهری چین،
ترجمه چکیده
این مطالعه بر روی ابتکار سیاست های مداوم ایجاد شبکه های همکاری مدرسه و مدرسه برای به اشتراک گذاری منابع تمرکز می کند تا کیفیت آموزش عمومی در شهر چینی را بهبود بخشد. از طریق تجزیه و تحلیل گفتمان از اسناد سیاستگذاری و مصاحبه نیمه ساخت یافته با مدرسان و معلمان مدرسه در پکن، این مطالعه طبیعت، دستاوردها و عوامل مرتبط با شکلگیری همکاری مدرسه را تفسیر می کند. یافته های تحقیق نشان می دهد که به اشتراک گذاری منابع بین مدارس همکاری دانش آموزان را با یک محیط آموزشی بهتر فراهم می کند، آموزگاران و مدیران مدارس را قادر می سازد تا منابع و تجارب را به اشتراک بگذارند و باعث تقویت درک متقابل در مورد آموزش و مدرسه می شود. این مقاله با بحث درباره نقاط قوت و ضعف مشارکت از دیدگاه سازه گرایی و نظریه سرمایه اجتماعی، نتیجه گیری می شود و تلاش های جامع برای ایجاد زمینه نگرش سیاسی به منظور اصلاح ناسازگاری بین این اصلاحات سیاسی و نظام آموزشی فعلی ضروری است ، و هنجارهای اجتماعی و فرهنگی.
موضوعات مرتبط
علوم انسانی و اجتماعی علوم اجتماعی توسعه
چکیده انگلیسی
This study focuses on the ongoing policy initiative of establishing networks of school-to-school collaboration for resource sharing in order to improve the quality of public education in urban China. Through discourse analysis of policy documents and semi-structured interviews with school administrators and teachers in Beijing, this study interprets the nature, achievements, and relevant factors shaping school collaboration. The research findings demonstrate that resource sharing between collaborating schools provides students with a better learning environment, enables teachers and school administrators to share resources and experiences, and allows the strengthening of mutual understanding about teaching and school management. This article concludes by discussing the strengths and weaknesses of the collaboration from the perspectives of constructivism and social capital theory, and highlights comprehensive efforts are further necessary to widen the policy context in order to help redress the mismatch between this policy reform, the current education system, and social and cultural norms.
ناشر
Database: Elsevier - ScienceDirect (ساینس دایرکت)
Journal: International Journal of Educational Development - Volume 59, March 2018, Pages 9-19
نویسندگان
,