What works to improve the quality of student learning in developing countries?

ما یک بررسی منظم برای شناسایی مداخلات سیاستی انجام دادیم که کیفیت آموزش و یادگیری دانش آموزان در کشورهای در حال توسعه را بهبود می بخشید. با تکیه بر نظریه تغییر نوع شناسی، ما سه عامل اصلی تغییر کیفیت آموزش را برجسته می کنیم: (1) مداخلات مربوط به توانمندی های عرضه که از طریق ارائه منابع فیزیکی و انسانی و مواد یادگیری عمل می کنند؛ (2) سیاست هایی که از طریق انگیزه ها به دنبال تأثیر رفتار و ترجیحات زمانی بین معلمان، خانوارها و دانش آموزان است؛ (3) مداخلات مدیریت مشارکتی و مدیریتی از بالا به پایین و بالا به پایین، که از طریق اصلاحات غیرمتمرکزی، گسترش دانش و افزایش مشارکت اجتماعی در مدیریت نظام آموزش و پرورش، عمل می کند. به طور کلی، یافته های ما نشان می دهد که مداخلات در بهبود عملکرد دانش آموزان و یادگیری موثر تر زمانی که هنجارهای اجتماعی و انتخاب های میان مدت در طراحی سیاست های آموزشی مورد توجه قرار می گیرند و زمانی که دو یا چند راننده تغییر ترکیب می شوند. بنابراین، مداخلات به سمت عرضه به تنهایی کمتر موثر از زمانی است که توسط مشارکت جامعه یا انگیزه هایی که تغییر تنظیمات و رفتارها را تکمیل می کنند، کم اهمیت است.