'Changing the context': Tackling discrimination at school and in society

در این مقاله، یک چارچوب روانشناسی اجتماعی برای مطالعه نقش مدارس در ارتقای روابط بین فرهنگی مثبت ارائه می کنیم. ما از داده های مدارس انگلستان استفاده می کنیم که مسائل تنوع فرهنگی یک هدف کلیدی از فعالیت های آموزشی است. ما به طور خاص به نقش محیط اجتماعی در فعالیتهای آموزشی اشاره می کنیم که با تبعیض مواجه می شوند. ما دیدگاه اجتماعی و سیاسی، مفهوم جامعه محلی و مکتب فوری مدرسه را از دیدگاه نظری بازنمایی اجتماعی بررسی می کنیم. با استفاده از داده های مصاحبه با کارکنان و گروه های متمرکز با دانش آموزان در مدارس از سه مکان بسیار متفاوت، ما نشان می دهیم که زمینه سیاسی اجتماعی می تواند توانایی مدارس را برای ترویج روابط بین فرهنگی مثبت را محدود کند، همچنین ممکن است مدارس برای ترویج تغییرات وسیع تر از از پایین به بالا، به عنوان عوامل تغییر در سطح اجتماعی، یعنی از لحاظ تغییر شرایط محلی و وسیع اجتماعی که در آن قرار دارند، عمل می کنند.