Outcomes from a self-generated utility value intervention on fifth and sixth-grade students' value and interest in science

هدف از این آزمایش مزرعه این بود که آیا دانش آموزان پنجم و ششم توانستند در مورد سودمندی و ارتباط آنچه که در کلاس علم خود از طریق بازتاب های خود تولید می کردند یاد بگیرند و بررسی تأثیرات این فعالیت بر دانش آموزان ارزش، ارزش افزوده و علاقه به علم. تجزیه و تحلیل مقالات دانشجویان در شرایط انعکاس تولید خود نشان داد که دانشجویان، آنچه را که در زندگی خود به یاد می آورند، به طور قابل توجهی بیشتر از شرایط کنترلی مرتبط می کنند. در زبان شناختی، مقالات دانشجویی بین این دو شرایط متفاوت نبود، به جز پردازش شناختی. خود بازتاب ارزش افزوده دانش آموزان را افزایش می دهد، اما نه ارزش و نه علاقه. خودکارآمدی این روابط را نادیده نگرفت. تاثیرات برای گسترش ارزش افزوده خود به خود و مداخلات اجتماعی و روانشناختی گسترده تر برای دانش آموزان نوجوانان نوجوان مورد بحث قرار گرفته است.