On alienation in the mathematics classroom

هدف این مقاله بحث در مورد یک سوال است که به طرز شگفتآمیزی در تحقیقات آموزش ریاضیات مورد توجه قرار گرفته است: سوال بیگانگی در کلاس درس ریاضی. در بخش اول، من ساختار مفهومی ایده ی بیگانگی مارکس را مطرح می کنم، همانطور که در دست نوشته های مارکسیسم اقتصادی و فلسفی اشاره شده است و چهار حسی متفاوت از بیگانگی را مورد بحث قرار می دهد. در بخش دوم، من استدلال می کنم که دو نفر از مدل های تاثیر گذار که در قرن بیست و یکم به آموزش ریاضی پرداخته اند، یعنی مدل های پرتوی و پیشرفته، هر دو بیگانه اند. در بخش آخر، من در مورد امکان غلبه بر بیگانگی از طریق تصحیح تدریس آموزش و یادگیری ریاضی بر مبنای اخلاق همبستگی فرهنگی و تاریخی همبستگی و موضع انتقادی بحث خواهم کرد.