کد مقاله کد نشریه سال انتشار مقاله انگلیسی نسخه تمام متن
6841543 1435414 2016 8 صفحه PDF دانلود رایگان
عنوان انگلیسی مقاله ISI
English as a gatekeeper: Inequality between Jews and Arabs in access to higher education in Israel
ترجمه فارسی عنوان
انگلیسی به عنوان دروازه بان: نابرابری بین یهودیان و اعراب در دسترسی به تحصیلات عالی در اسرائیل
کلمات کلیدی
نابرابری، آموزش عالی، اعراب، یهودیان، اسرائیل،
ترجمه چکیده
دسترسی به دانشگاه ها و کالج های بسیاری در اسرائیل مستلزم دستیابی به یک گواهی ویژه تحصیلی است که شامل یک دوره گذر در سطح پیشرفته انگلیسی می باشد. دانشجویان عرب در اسرائیل، بر خلاف دانشجویان یهودی، که علاوه بر زبان انگلیسی نیز مجبور به گرفتن زبان دوم نیستند، علاوه بر زبان عربی و عبری، به زبان انگلیسی نیز مطالعه خواهند کرد. این مسئله دانشجویان عرب را در جایگاه پایین تر قرار می دهد. تجزیه و تحلیل نمونه های بزرگی از فارغ التحصیلان دبیرستان نشان داد که نیاز انگلستان شکاف های بیشتری را نسبت به دو موضوع دیگر که مورد بررسی قرار گرفته اند، شامل: تاریخ و ریاضیات. مدل های رگرسیون لجستیک تایید کرده اند که شکاف در برآوردن نیاز انگلیس می تواند به عدم تعارض یهودی و عرب در ثبت نام در آموزش عالی کمک کند.
موضوعات مرتبط
علوم انسانی و اجتماعی علوم اجتماعی آموزش
چکیده انگلیسی
Access to the universities and many colleges in Israel is conditioned on the attainment of a specific matriculation certificate that includes a passing grade in advanced level English. Arab students in Israel are required to study English in addition to Arabic and Hebrew, unlike Jewish students, who are not obliged to take a second foreign language in addition to English. This puts Arab students in an inferior position. An analysis of a large sample of high school graduates showed that the English requirement incurs larger gaps than two other subjects that were examined: history and math. Logistic regression models confirmed that the gaps in meeting the English requirement can help explain the Jewish-Arab discrepancy in enrollment in higher education.
ناشر
Database: Elsevier - ScienceDirect (ساینس دایرکت)
Journal: International Journal of Educational Research - Volume 76, 2016, Pages 104-111
نویسندگان
, ,